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人教版五年级数学因数倍数专项训练

因数与倍数是小学阶段数学学习的重要基石，它不仅串联起整数的性质与运算，更为后续分数的约分、通分乃至更复杂的代数知识奠定基础。本次专项训练旨在帮助同学们系统梳理因数与倍数的核心概念，掌握基本方法，并能灵活运用于实际解题中，从而提升数学思维的严谨性与灵活性。

一、核心概念梳理与巩固

在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。例如，12÷3=4，我们可以说12是3的倍数，3是12的因数；同样，12也是4的倍数，4是12的因数。需要特别强调的是，因数和倍数是相互依存的，不能单独说某个数是因数或倍数。

1.因数的特征：

一个数的因数的个数是有限的。其中，最小的因数是1，最大的因数是它本身。例如，6的因数有1、2、3、6，最小是1，最大是6。

2.倍数的特征：

一个数的倍数的个数是无限的。其中，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。例如，5的倍数有5、10、15、20……最小是5，没有尽头。

3.特殊数字的特性：

*1的特殊性：1是所有非零自然数的因数，它只有1个因数，就是它本身。

*完全数（完美数）：指一个数所有的真因数（即除了自身以外的因数）的和恰好等于它本身。如6的真因数有1、2、3，1+2+3=6，所以6是完全数；28也是一个完全数（1+2+4+7+14=28）。

*互质数：公因数只有1的两个非零自然数，叫做互质数。例如，5和7是互质数，8和9也是互质数。

二、方法与技巧点拨

1.找一个数的因数的方法：

通常采用列举法，从1开始，一对一对地找，直到找到这个数本身为止。为了做到不重复、不遗漏，建议按从小到大的顺序书写。

例如，找18的因数：

1×18=18，所以1和18是18的因数；

2×9=18，所以2和9是18的因数；

3×6=18，所以3和6是18的因数；

接下来4，18÷4=4.5，不是整数，所以4不是。5同样不可以。6已经出现过，所以停止。

因此，18的因数有：1、2、3、6、9、18。

2.找一个数的倍数的方法：

用这个数分别去乘1、2、3、4……所得的积就是这个数的倍数。倍数的个数是无限的，书写时一般写出前几个，后面用省略号表示。

例如，找5的倍数：5×1=5，5×2=10，5×3=15，5×4=20……所以5的倍数有：5、10、15、20……

3.2、3、5的倍数的特征：

*2的倍数：个位上是0、2、4、6、8的数。

*5的倍数：个位上是0或5的数。

*3的倍数：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

同时是2和5的倍数的特征：个位上必须是0。

三、典型例题解析

例题1：找出36的所有因数，并指出其中哪些是偶数，哪些是奇数。

解析：找36的因数，从1开始一对一对找。

1×36=36，2×18=36，3×12=36，4×9=36，6×6=36。

所以36的因数有：1、2、3、4、6、9、12、18、36。

其中偶数有：2、4、6、12、18、36；奇数有：1、3、9。

例题2：一个数既是24的因数，又是3的倍数，这个数可能是多少？

解析：先找出24的所有因数：1、2、3、4、6、8、12、24。

再从这些因数中筛选出3的倍数：3、6、12、24。

所以，这个数可能是3、6、12或24。

例题3：判断下面各数，哪些是2的倍数，哪些是3的倍数，哪些是5的倍数。

75，132，48，95，102，34

解析：

*2的倍数（个位0、2、4、6、8）：132（个位2）、48（个位8）、102（个位2）、34（个位4）。

*3的倍数（各位和是3的倍数）：

75：7+5=12，12是3的倍数，所以75是3的倍数。

132：1+3+2=6，6是3的倍数，所以132是3的倍数。

48：4+8=12，12是3的倍数，所以48是3的倍数。

102：1+0+2=3，3是3的倍数，所以102是3的倍数。

*5的倍数（个位0或5）：75（个位5）、95（个位5）。

四、专项练习题

一、填空题

1.在15÷3=5中，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。

2.一个数的最大因数是17，这个数是（），它的最小倍数是（）。

3.个位上是（）的数，既是2的倍数，又是5的倍数。

4.一个两位数，既是3的倍数，又是5的倍数，这个数最小是（），最大是（）。

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1.因为12÷4=3，所以12是倍数，4是因数。（）

2.一个数的因数一定比它的倍数小。（）

3.所有的偶数都是2的倍数。（）

4.两个奇数的和一定是偶数。（）

三、选