学科融合理念下高中数学单元教学设计与实践的研究.pdfVIP

摘要

在新时代背景下，社会对具备综合性知识的人才需求日益迫切，这一需求推

动了教育课程和高考考核向多样化、全面化和综合化方向改革。然而，传统的高

中数学教学在考查形式和内容上相对单一，难以引导学生运用融合性思维解决实

际应用问题。因此，本文基于《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》

（以下简称“课标”）的单元编排，提出将其他学科的知识内容和思维方法融入

高中数学教学，旨在探索切实可行的学科融合理念下的高中数学单元教学方式。

首先，本研究通过梳理学科融合、单元教学设计以及学科融合理念下的单元

教学设计相关文献，深入理解学科融合理念下的单元教学内涵。

其次，通过问卷调查和访谈，了解学生和教师对学科融合理念下单元教学的

现状。调查对象为高一年级学生和六位高中一线数学教师。分析结果表明，学生

对数学学习持消极态度，但对有趣的学习方式表现出兴趣，愿意接受学科融合理

念下的单元教学；教师对学科融合和单元教学有一定理解，但多数缺乏相关实践

经验，尽管如此，教师们一致认为开展学科融合的单元教学是必要的，能够激发

学生兴趣并培养其综合能力。

再则，基于调查结果，本研究在学科融合理念下，结合吕世虎和钟启泉的教

学流程，构建了三角函数单元的教学设计程序，并设计了三角函数单元的七个学

科融合教学设计。该教学设计旨在促进学生多维度思考，激发数学学习兴趣，培

养核心素养，实现有意义的学习过程。

最后，本研究选取三角函数单元进行教学设计，并在实验班与对照班开展教

学实践。实验班采用学科融合理念下的单元教学，对照班采用传统教学方法。实

践结果表明，学科融合理念下的单元教学方式更有利于学生的数学学习。

关键词:学科融合；单元教学设计；三角函数；高中数学

I

Abstract

Inthecontextofthenewera,thereisanincreasinglyurgentdemandfortalents

withcomprehensiveknowledge,whichhasdrivenreformsineducationalcurricula

andcollegeentranceexaminationstowardsdiversification,comprehensiveness,and

integration.However,traditionalhighschoolmathematicsteachingremainsrelatively

uniforminbothassessmentformatsandcontent,makingitdifficulttoguidestudents

inapplyingintegratedthinkingtosolvepracticalproblems.Therefore,basedonthe

unitorganizationoftheGeneralHighSchoolMathematicsCurriculumStandards

(2017Edition,2020Revision)(hereinafterreferredtoastheCurriculum

Standards),thispaperproposesintegratingknowledgecontentandthinkingmethods

fromotherdisciplinesintohighschoolmathematicsteaching.Theaimistoexplore

feasibleapproachestounitteachinginhighschoolmathematicsundertheconceptof

interdisciplinaryintegration.

Firstly,thisstudydelvesintotheconnotationofunitteachingundertheconcept

ofinterdisciplinaryintegrationbyreviewingre