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2025教师资格《教育教学能力》模拟题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（每小题2分，共20分）

1.根据奥苏贝尔的理论，学生在学校情境中主要的学习是（）。

A.发现学习

B.接受学习

C.布鲁纳的学习

D.程序学习

2.小学生往往认为“太阳绕着地球转”，这种认知现象主要反映了其思维发展的（）特点。

A.具体性

B.形象性

C.不守恒性

D.自我中心性

3.教师在课堂上运用多媒体课件进行教学，这主要体现了教学媒体的（）功能。

A.记录

B.媒介

C.延时

D.增强表现力

4.“教学相长”这一说法最早出自我国的（）。

A.《论语》

B.《学记》

C.《孟子》

D.《大学》

5.学生小华经常在课堂上打扰其他同学，教师多次批评教育效果不佳。针对小华的行为，教师更适合采用（）策略。

A.放任不管

B.与家长单独沟通

C.与学生建立契约

D.立即隔离

6.在一次语文课上，教师设计了“角色扮演”活动帮助学生理解课文内容。这种教学方法主要体现了（）原则。

A.启发性

B.理论联系实际

C.因材施教

D.系统性

7.教师在学期末对学生进行整体评价，以判断其学业水平，这种评价属于（）。

A.形成性评价

B.总结性评价

C.配置性评价

D.诊断性评价

8.“教育是国家的事业”这句话强调了教育的（）属性。

A.社会性

B.历史性

C.阶级性

D.科学性

9.教师职业道德的核心是（）。

A.爱国守法

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表

10.教师在课堂上提问后，应给予学生适当的思考时间，这体现了（）教学技巧。

A.有效提问

B.时间管理

C.情感沟通

D.活动组织

二、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述一堂好课的基本标准。

2.简述学生认知发展的阶段特征及其对教学的意义。

3.简述教师职业倦怠的主要表现及其危害。

4.简述家校合作在教育中importance及主要途径。

三、材料分析题（每小题10分，共20分）

1.材料一：小明是五年级学生，最近上课经常走神，作业完成质量下降，教师多次找他谈话，但他总是低着头不说话，似乎有心事。

材料二：教师王老师发现班级里部分学生对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，考试成绩也不理想。

请结合上述材料，分析教师可能面临的挑战，并提出相应的应对策略。

2.一位教师在讲授“环境保护”这一德育内容时，设计了以下教学环节：

（1）播放关于环境污染的新闻纪录片片段。

（2）组织学生分组讨论：我们身边存在哪些环境问题？我们应该如何做？

（3）学生代表发言，分享讨论结果和自己的想法。

（4）教师总结，布置课后实践任务：为班级或社区设计一份环保宣传海报。

请分析该教学设计体现了哪些德育原则和方法。

四、教学设计题（共20分）

请以“春天来了”为主题，为小学二年级学生设计一节语文课的导入环节和初步新授环节（约15分钟）。要求：说明设计意图，写明具体教学步骤和教师、学生的活动。

试卷答案

一、单项选择题

1.B

2.D

3.D

4.B

5.C

6.A

7.B

8.A

9.B

10.A

二、简答题

1.一堂好课的基本标准通常包括：教学目标明确、教学内容准确、教学结构合理、教学方法得当、师生互动良好、教学效果显著等。

2.皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11岁以后）。各阶段特征对教学的意义在于，教师应根据学生的认知发展阶段选择合适的教学内容和方法，例如，对前运算阶段的学生，应多使用具体形象的材料，避免抽象逻辑推理。

3.教师职业倦怠的主要表现包括：情绪衰竭（感到精疲力尽）、去个性化（对学生态度冷漠）、个人成就感降低（感觉自己做得不好）。其危害可能导致教师工作满意度下降、离职率增高、学生学业成绩受影响等。

4.家校合作的重要性在于：形成教育合力，促进学生全面发展；增进家校了解，及时沟通学生情况；共同营造良好教育环境。主要途径包括：建立家校联系制度（家长会、家访、联系册）；开展亲子活动；成立家长委员会；利用现代信息技术沟通