2026年部编版五年级语文上册《交流平台与初试身手》教案.docVIP

交流平台与初试身手

【教学目】

1.交流、总结阐明性文章特点，体会恰当使用阐明措施好处。

2.能尝试运用多种阐明措施，写清晰一种事物特征。

3.试着将散文《白鹭》第2～5自然段改写成一段阐明性文字。

【教学重难点】

1.能尝试运用多种阐明措施，写清晰一种事物特征。

2.试着将散文《白鹭》第2～5自然段改写成一段阐明性文字。

【教学准备】

准备资料：多媒体课件；安排学生复习《白鹭》，搜集有关白鹭资料。

【教学课时】1课时

【教学过程】

板块一复习回忆，对比体现

1.复习回忆，引导比较。

（1）教师导入：本单元我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇阐明性文章，同样是向大家简介一种事物，张姞民简介太阳，与布封简介松鼠，有什么不一样样吗？

（2）小组讨论，指名交流。

（3）师生共同整理归纳，并补充填写表格。

课件出示：

课文

文体

阐明内容

阐明措施

语言风格

《太阳》

平实性阐明文

简介太阳特点和太阳与地球关系

运用打比方、列数字、举例子、作比较等阐明措施

精练平实

《松鼠》

文艺性阐明文

简介松鼠外形特征、活动范围和生活规律、行为特点、搭窝和其他生活习性

重要运用打比方阐明措施

生动活泼

2.引起思辨，梳理措施。

（1）思考：两篇课文简介措施能不能换一换？为何？

（2）学生讨论交流，教师相机指导。

（3）小结：《太阳》一文多采用列数字、作比较等阐明措施，语言表述严谨；《松鼠》一文重要运用打比方阐明措施，语言活泼，在精确体现松鼠特点基础上，又非常传神、形象、生动，既写出了松鼠可爱、乖巧、驯良，也写出了作者爱慕之情。由此可见，阐明一种事物时候情感不一样样，体现措施也可以不一样样，可以根据自已需要来选择阐明措施和语言风格。

3.阅读交流，体会措施。

（1）让学生自读“交流平台”内容，思考：除了刚刚大家所说内容，你从“交流平台”中还获取了哪些信息？师生共同整理归纳。

（2）怎样恰当地使用不一样阐明措施？要注意哪些问题？

预设一：列数字话，要保证数字精确性。

预设二：作比较时候，对比事物要通俗易懂，能明确地阐明自已观点。

（3）教师归纳总结：阐明性文章要以说清晰、阐明白为关键目，可以根据自已需要来选择阐明措施和语言风格。

【设计意图】本环节引导学生先回忆两篇精读课文内容，自主交流习得有关阐明性文章知识，再通过阅读“交流平台”里内容，补充有关信息，目在于让学生通过体会、交流巩固旧知，实现“交流平台”交流作用，并为单元习作打基础。

板块二初试身手，聚焦措施

1.引导学生交流：生活中，有些事物是我们熟悉，有些是我们感爱好。假如让你选择一种事物简介给他人，你会选什么？

2.引导学生观测“初试身手”第一题图片和文字示例。

（1）小组讨论：图中电视塔有什么特点？这段文字是怎么简介它？

（2）教师归纳：图中电视塔特点是高。这段文字用了列数字、打比方措施，把塔外形特点简介得很清晰。

（3）追问：你准备怎样简介自已选择事物？

3.学生动笔进行片段练习。

提醒学生运用多种措施阐明事物特征，并且要符合阐明文基本规定，不能简单地罗列数字，或是单纯地写比方句，要以把事物说清晰、阐明白为主线目。

4.根据原则，互相评价。

评价原则

星级

说清简介事物

★★★

抓住事物特点

★★★

运用阐明措施

★★★

【设计意图】由于该环节是“初试身手”，不需做过高规定，只要能尝试围绕事物某一特征写一两段话即可。该环节教学，可以融入某课教学中（如学完《太阳》一课即可布置），也可以在学完两篇精读课文后再单独进行。教课时，可以先引导学生确定单元习作对象，鼓励学生打开思绪，选择自已熟悉或者感爱好事物，然后再试写一两段话，从而让学生可以一以贯之地为单元习作作准备。

板块三迁移学法，举一反三

1.提问导入，初试身手。

过渡：假如将一篇充斥诗情画意散文改写成阐明性文章，会变得怎样呢？我们假如要将课文《白鹭》第2～5自然段改写成阐明性文字，你会采用《太阳》一文写法，还是《松鼠》一文写法？阐明理由。

2.回忆原文，补充资料。

课件出示：

色素配合，身段大小，一切都很合适。

白鹤太大而嫌生硬，虽然如粉红朱鹭或灰色苍鹭，也觉得大了某些，并且太不寻常了。

然而白鹭却由于它常见，而被人忘却了它美。

那洁白蓑毛，那全身流线型构造，那铁色长喙，那青色脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

（1）思考：这几种自然段是从哪些方面来描写白鹭外形？（颜色、身段、羽毛、喙、脚）

（2）补充资料：学生搜集有关白鹭资料，如种类、体型、羽毛、颜色、叫声、分布范围、生活习性等。

课件出示：

白鹭，亦称“小白鹭”“白鹭鸶”。鸟纲，鹭科。体长约60厘米。全身羽毛洁白，生殖期间枕部垂有长翎两根，背和上胸部分披蓬松蓑羽，其后消失。春夏多活动于湖沼岸边或水田中。好群居，主食小鱼等水生动物。白天觅食于水田、沼