转化问题学生教育实践与心得.pdfVIP

我的教育故事

他是我这届接手的学生，年纪比同年人要大，小学没读完，

没人管得住，被送到武术学校读书，后来又辍学在社会上游荡了

一段时间，再读书。加之家庭比较特殊，父母离异，后天各

一方，常年漂泊在外。他由带大，由于的娇纵，

他，脾气暴躁。上课没有听课的习惯，到处惹事，经常顶撞

老师，作业经常不完成，老师学生天天，，弄得我焦头烂额。

我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，按时完成作业，

知错就改，争取进步，争做一个人见人爱的好孩子。每次他都答

应得好好的，可总是坚持不了多久又毕露。事情多了，总是

这么反复，我也没了耐心，于是我来硬的，但因为他脾气暴躁，

在社会上又混了一段时间，他根本不听我这一套，甚至有时我讲

了刺激他的话，他还把拳头握得紧紧的，似乎想动手，但最

终还是不敢。因此我心理特别烦躁，多次想放弃，由他去，免得

他翻脸不认人，打了。但又觉得身为班，不能因

就退缩，不能因为他一个而影响整个班集体，我要对得起自己的

良心，我要尽最大的努力去转化他！我仔细，他并不是不听，

只是不能坚持，加之他的特殊经历，我只能因材施教，耐心细致

和他磨，只要我有耐心，爱心，“他山之石，可以攻玉。”再有，

他比较特殊，脾气暴躁，我也得注意方法，不能和他来硬的，就

来软的，慢慢和他磨。先解决他惹乱课堂纪律顶撞老师的问题。

在允许他暂时支配自己作业的前提下，我跟他约法三章，首先，

课不听没关系，但必须坐得住，不不早退，有事必须请假；

其二，上课不能影响他人学习；第三，上课有错，必须虚心接受

批评，即使老师判断错误，也不能在课堂上顶撞老师，有理先保

持意见，下课后再和老师说明情况。因为暂时由他自己支配自己

的作业，他感觉少了很多，所以前面的条件他都答应了。而

其他同学那里，我故意支开他，说了他的特殊情况，要给

他一个慢慢改过的机会，其他同学不能和他攀比，因为起点不同。

结果上课安静了，基本的教学秩序能正常进行下去，的也少

了。他有进步，我就在班上表扬他，慢慢的他也有了成就感，自

信心也增强了，于是我就分配一些学习以外的任务给他，他欣然

接受并完成的很好。尤其是有一次，学校拔河比赛，他个子大，

力气大，我班获得了第一名，他立了大功，我大肆表扬，其他同

学也投来了异样的欣赏的目光。这时，我趁热打铁，学习上开始

要求他听课，完成课堂作业，他也欣然接受了。当然他也偶尔犯

些小错误，我就把他喊磨，经过半年的努力，功夫不负有

心人，他慢慢的收敛了，懂得了一些规矩，也能坐得住了，作业

也基本能完成，脾气也好多了。

确实，没有教不会的学生，只有不会教的老师，只要你有爱

心，耐心，注意方法，循序渐进，再顽固不化的学生也有一天会

感化的。