初中音乐七年级上册《放马山歌》《脚夫调》赏析与表现.docxVIP

初中音乐七年级上册《放马山歌》《脚夫调》赏析与表现

一、教学内容分析

??本课隶属“表现”与“感受与欣赏”领域，核心是引导学生深入理解中国汉族山歌的体裁特征与艺术魅力。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》解构，其知识图谱涵盖：音乐要素（如高亢的音调、自由的节奏、方言衬词）与体裁（山歌）的关联性认知；其过程方法强调通过聆听、模唱、对比与分析，开展基于音乐本体的探究性学习；其素养价值则指向审美感知（感知山歌的“原生态”美感）、艺术表现（尝试用恰当的声音与情感演唱）、文化理解（领悟其背后蕴含的劳动生活与地域文化）。本课两首作品均为西北山歌的代表，《放马山歌》活泼明快，《脚夫调》苍凉悠远，形成鲜明对比，共同构筑了理解山歌“抒情直畅、节奏自由”这一大概念的认知阶梯，是单元知识链中从感知到表现的关键枢纽。预判教学重难点在于引导学生超越“学唱曲谱”的层面，深度体验山歌演唱中的方言韵味、情感张力与即兴性特点。

??学情研判方面，七年级学生已具备初步的识谱能力与音乐感知力，对节奏、旋律等要素有基本概念。其已有基础是流行音乐的听赏经验与齐唱能力；其兴趣点可能在于山歌独特的“味道”与背后的故事；其潜在障碍则可能是对传统音乐文化背景的疏离，以及将山歌演唱等同于“喊叫”的认知误区。教学过程中，将通过“前测”性问题（如“你心中的山歌是什么样的？”）、分组模仿讨论、演唱录音回放比对等形成性评价手段，动态诊断学生在音色控制、情感表达及文化理解上的个体差异。基于诊断，教学调适将采取分层策略：为音乐基础较弱的学生提供节奏框架与旋律跟唱辅助；为表现力强的学生创设即兴加花、情感演绎的展示空间；为所有学生搭建从“听出不同”到“唱出味道”再到“说出内涵”的递进式脚手架。

二、教学目标

??知识目标：学生能准确辨识山歌的体裁特征，并结合作品具体阐述；能解释《放马山歌》中衬词的作用与《脚夫调》中“四度跳进”音程的情感表现力；能辨析两首作品在情绪、节奏、旋律走向上的差异及其与劳动生活场景的关联。

??能力目标：学生能够运用对比聆听的方法，自主分析音乐要素与音乐情感之间的关系；能够以小组合作的形式，较为完整且富有韵味地演绎其中一首作品片段，做到音准、节奏基本正确，并能初步运用方言与力度变化表现歌曲情感。

??情感态度与价值观目标：在学唱与赏析过程中，学生能产生对西北劳动人民乐观、坚韧精神的共情，尊重并乐于了解不同地域的音乐文化，在小组合作表演中能积极倾听、相互配合，共同完成艺术创造。

??学科思维目标：重点发展学生的音乐对比思维能力与音乐文化关联思维。通过设置结构化的问题链（如“同是山歌，为何一听就觉得一个在赶马，一个在赶路？”），引导学生在音乐要素（形式）与生活情境（内容）之间建立逻辑联系，形成“形式承载内容，内容深化形式”的审美认知路径。

??评价与元认知目标：引导学生依据“山歌韵味表现评价量规”（从音准节奏、方言衬词、情感表达、协作效果四个维度），对自身及同伴的演唱进行简要评价；课后能反思本课学习策略（如对比法、模仿法）的有效性，并记录下个人在理解山歌过程中的关键认知突破点。

三、教学重点与难点

??教学重点：深入理解并尝试表现山歌的音乐特征（高亢嘹亮的音色、自由舒展的节奏、即兴性的装饰与方言衬词），体会其如何传情达意。其确立依据源于课标对“理解音乐表现要素在音乐表现中的作用”这一核心概念的强调，以及此类体裁特征作为理解中国民间音乐文化基因的关键节点。掌握此重点，是为后续学习各地民歌乃至理解音乐与生活的关系奠定听觉与分析基础。

??教学难点：在于引导学生跨越技术模仿，实现情感与文化内涵的初步内化与表现。具体节点是：《脚夫调》中苦中作乐、苍凉悠远情感的深度体验与声音呈现；演唱中方言字韵与音乐韵律的自然结合。其成因在于学生生活经验与歌曲背景的巨大时空隔阂，以及将“唱准音”等同于“唱好歌”的片面认知。突破方向在于创设“脚夫日记”等情境化聆听、提供方言吟诵的“慢镜头”分解、以及运用类比（如联系现代流行音乐中的“呐喊式”唱腔）搭建认知桥梁。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式白板课件（内含两首歌的音频、视频、谱例、结构图示、关键词云）；《放马山歌》牧马情境动画短片；《脚夫调》“走西口”路线图与老照片。

1.2学习材料：分层学习任务单（A基础感知版，B深度探究版）；“山歌韵味表现评价量规”卡片。

2.学生准备

??预习：通过网络或书籍，简单了解“山歌”和“走西口”的历史背景。尝试用自己的话描述对“西北风情”的印象。

3.环境布置

??教室座椅调整为六组“马蹄形”布局，便于讨论与展示。黑板预留区域用于张贴学生生成的“山歌特征关键词”。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设与听觉初探：教师不告知曲名，先播放两段音乐音频：一段是《放马山歌》片段