“园林工程测量”教学全过程课程思政探索与实践.pdfVIP

园艺沙龙现代园艺2024年第9期

“园林工测量”教学全过思政探索与实践

高鹏，韦永强

（阜阳职业技术学院，安徽阜阳236031

要：“园林工程测量”是一门蕴含丰富思想政治教育元素的课程，将思政教育融入课堂教学，是实现三全育人教育目标的有效

途径。根据“园林工程测量”课程性质，结合教学内容、教学目标及教学环节，通过资料查阅、企业交流、参加培训等形，深挖课程

相关的思政教育元素。经过开发建设，形成了学科资库、人物资库、重大工程资库、行业企业资库、职业规范与职业标准资

库5大类型思政教学资库，构建了课程思政与教学内容互相融合的教学体系，并通过课堂教学、实践教学、第二课堂等三大模

块开展课程思政教育实践。结果证明，通过“园林工程测量”教学全过程的课程思政教育，能够很好地实现业教育与思政教育的

融合互促效果。

工程测量；三全育人

关键词：园林工程；课程思政；

2017年2月27日中共中央、国务院印发的《关于根据园林工程技术、园林技术、园艺技术等专业人

加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提才培养目标和定位，结合本课程教学内容属性、学生

出了全员、全过程、全方位的“三全育人”理念，为新形学情，进行价值目标、知识目标、能力目标的设计。在

势下高校教育工作人员指出了努力的方向和奋斗的目遵循学生学习规律、保障课堂学习效果的基础上，将

标。“课程思政”是专业教育和思想政治教育的有效融思政元素有效融入教学内容中，使之形成一个相互

[1-3]园联系的知识体系。通过融入中国测绘历史、中国测绘

合，是在专业教育中践行思想教育的重要手段。“

林工程测量”作为园林工程技术、园艺技术、园林技术行业发展历史、中国测绘相关传统文化，培养学生家国

等专业的基础课程，同样肩负着思政教育和专业知识情怀、文化自信、专业自信，实现价值目标；通过测绘基

教育的双重责任。通过对“园林工程测量”课程思政探，培

本理论、方法、仪器操作、图形绘制的教学养学生的

索与实践，对实现课程相关专业学生的培养目标有重通过模拟、顶岗等

专业素养，实现知识目标；形式开展

要意义。工程测绘实践教学，培养学生实际工作能力，实现能力

1“园林工程测量”课程简介目标。

1.1课程性质与教学内容2“园林工程测量”课程思政资源建设

“园林工程测量”是根据园林工程生产建设过程中2.1教师团队建设

对工程测绘技术人员的职业技能和能力要求而建设形课程思政教学的建设与实施，对于课程教师团队

成的课程，是农林类专业的基础课程。课程内容主要有提出了更高要求，专业教师不仅传授专业知识与技能，

测量基础知识、测量基本工作、形图测绘、形图应还承担着学生的思想教育工作。这就要求教师不仅要

用、园林工程施工测量五大项目。目的是培养学生掌握有扎实的专业知识、出色的教学能力，还要有思政教育

方法，并能够运用知的责任意识与教学能力。课题组通过组织教师参加全

园林测绘的基本理论、识、技能解

决实际工程问题，具备一定的工程测绘素质和可持续国各级课程思政教育教学培训，提升教师对课程思政