2026年身体的秘密-中班-健康教案.docVIP

活动名称

中班健康活动：会动身体

设计思绪

《幼稚园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼稚园必须把保护幼儿生命和增进幼儿健康放在工作首位。”幼儿健康教育目在于协助幼儿提高对健康地认识水平、增强幼儿获取健康粗浅意识、培养幼儿健康行为。跟新纲要指导内容，中班幼儿身体生长发育教育目是深入认识身体重要外部器官及其功能，初步懂得疾病防御和治疗重要性。

学前小朋友对自已身体感爱好，常借助平常生活环节而予以探索，是他们学习认识自已一种重要方式。结合幼儿生活经验，很自然让幼儿认识自已身体，直到眼睛、鼻子、嘴巴、手和脚等人体器官分别执行不一样生理机能。

进行身体生长教育与保护教育时，常常会受到幼儿理解能力限制，因此在本次活动中，我计划安排幼儿通过多种亲身感受、动手操作等丰富幼儿感知经验，会愈加激发探索身体奥秘积极性，而会使得深奥、抽象问题变得通俗易懂。

活动目

通过自身探索活动，感知自已身体诸多部位能运动，从而对自已身体感爱好。

可以积极探索自已身体运动机能，懂得多运动，身体才会健康。

在大胆探索、自我发现活动中，增强活动爱好，提高合作能力，体验快乐情绪。

活动重点

通过自身探索活动，感知自已身体诸多部位能运动。

活动难点

从生活经验中感知和体会自已身体运动机能。

活动准备

彩色挂图或者人体器官模型

彩色粉笔，多种图案标识

纸盒制作木头人

音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等

活动过程

详细流程

设计意图

木头人导入

（1）出示木头人，幼儿与木头人打招呼。

——师：小朋友们，听，是谁在哭呀我们一起把他请出来。（木头人出现）

——提问：他是谁木头人怎么了他为何不快乐呢我们问问他。

（2）木头人讲述原因（不舒适、不能动）。

（3）幼儿帮木头人脱掉“外衣”

——请部分幼儿协助木头人脱掉身上用纸盒做“外衣”。

（4）饰演木头人小朋友听音乐演出。

讨论哪些部位能动

（1）观测并讲述饰演木头人小朋友演出时身体哪些部位在动

——演出时，教师提醒幼儿观测：小朋友们仔细看一看，跳舞时候他身体哪些地方在动

——演出结束，提问：你看到他跳舞时身体哪些地方动了

——鼓励小朋友交流探索经验，请个别幼儿说说自已发现并演示。

（2）幼儿给自已身体会动部位贴标识

——教师：其实，我们身体许多部位都可以动，请小朋友们用自已身体来动一动，按次序来找一找，在能动部位贴上你喜欢标识。（幼儿自由探索）

（3）幼儿互相交流，并把有标识部位动给对方看。

——教师：找一种好朋友，把你找到部位动给他看一看。

（4）请个别幼儿展示，让有标识部位动一动，并启发他人模仿。

——根据小朋友发言用彩色粉笔在挂图上圈出身体上能动部位。

（5）听音乐，幼儿自由做动作。

——教师：我们身体上有这样多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你身体动起来吧。

讨论；懂得多做运动，身体才会健康

讲述运动后感觉

——提问：运动后你有什么感觉老师运动后觉得好舒适呀！（鼓励幼儿大胆讲述自已感受）

讨论运动对身体好处

——提问：常常运动身体会怎么样（强健、健康、不生病、棒棒……）

说说人们常做运动项目，并做小结：

——为了健康，我们从小要喜欢运动，常常运动。

探索身体运动秘密

——引导小朋友把手放在胸口、颈部、手腕处，感觉心脏跳动。

——这是什么在动身体里尚有什么也在不停动？

——出示人体器官模型，协助学前小朋友理解身体里有诸多能动部位，有些是我们自已能控制，如关节、肌肉运动；有些是我们自已无法控制，如心跳、胃肠蠕动等。

——简单让幼儿根据生活经验想象保护内部器官措施，教师作简单引导。

音乐游戏：跟着音乐动起来

1.激发幼儿参与活动爱好

2.引导学前小朋友自由探索身体哪些部位能动。

3.通过讨论切身生活体验以及经验，激发探索身体奥秘积极性。

4.通过多种亲身感受、动手操作等措施，将深奥、抽象问题变得通俗易懂。