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幼稚园平安教育教案【五篇必备】

【第一篇】

幼稚园托班社会教案:要用平安小剪刀

活动目标：

1、了解故事的含义，知道不能玩大剪刀的缘由。

２、初步学习沿物体的边线剪纸。

活动预备:

１、图片

２、故事

３、小朋友剪刀人手一把,画有裙子或汗衫的作业纸每人一张。

活动过程：

1、出示图片。

2、让幼儿说说画面上的物体和讲的事情。

3、幼儿争辩：为什么小孩子不能玩大剪刀？

4、幼儿操作：学妈妈裁衣服。规定幼儿沿着衣服的线条剪，不用剪刀头对着别人，留心用剪刀时的平安。

附:不玩大剪刀

妈妈用大剪刀剪花布，給点点做条背带裤。

点点学着妈妈的样子，用大剪刀剪报纸。“哎哟!”点点的小手被大剪刀咬了一口，流血了。妈妈給点点包扎好伤口,还对点点说：“不玩大剪刀，要用妈妈給你的平安小剪刀。”

点点用平安小剪刀剪彩色纸,剪了一朵秀丽的窗花。

【其次篇】

活动目标:

1.知道荡秋千的留心事项,从中积累平安生活阅历。

2.能对的推断多个行为，逐渐增加自我爱护意识。

3.情愿大胆尝试,并与同伴共享自已的心得。

4.考验小伴侣们的反映力量，熬炼他们的个人力量。

5.培育幼儿完整、连贯地体现力量和对事物的推断力量。

活动预备:

电视机，电脑，视频《荡秋千要当心》

活动过程：

一、谈话导入，激发爱好师：（出示秋千图片)小伴侣们，你们知道这是什么吗?[.起源快思老师教案网］你们平常溺爱荡秋千吗?你们知道在荡秋千时应该留心些什么吗？

二、观看视频，沟通争辩1.播放视频2．提问：

1)为什么才智树是森林里最受欢迎的树?

２)为什么小老虎会摔在地上?

3)皮皮猴为什么和小老虎一样摔了下来?

４)大象老师对小动物们说了什么?你得到了哪些启示?

师幼小结:

１）荡秋千时应坐在秋千中荡，而不是站着或跪着。

２）双手要紧紧抓住秋千绳索,不行张开手。

3)一次只能一个人玩,不能合着玩。

４）不要在秋千四周玩耍，更不要下来后在原地说笑打闹，以免被秋千碰倒。

5）秋千不能荡的太高。荡完后,等秋千完全停下来再下来。

三、出示各种荡秋千姿势，让幼儿推断对错。

四、学念儿歌《荡秋千》

小结:今曰我们小伴侣学到了诸多荡秋千的学问，下次荡秋千时必定要记住哦。

教学反思：

这节課,在图上小伴侣们开心的荡秋千的场景中开放,活动中,孩子们因为很憧憬去荡秋千,在活动中老师能赐予幼儿充分的、自由的探究的时间和空间，并创设有利于并能推动活动开展的教育气氛。从活动的效果来看,活动完成了预期的目标,达成了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的平安教育活动。

【第三篇】

活动目标：

1、学习使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。

2、在情景式的玩耍活动中进展综合力量。

活动预备:

１、鸡妈妈头饰一个。

2、大蛋五各,贴在展现板上，放于教室四周。

3、刀,彩条，小篓子每人一份，放于教室四周。

4、红、黄、绿彩纸，圆形、方形、三角形彩纸。

活动过程：

(一）扮演角色，在音乐玩耍中参加活动,产生爱好。

1、跟着“鸡妈妈”随音乐入室。

2、跟着“鸡妈妈”找个地方坐下来。

(二）经过与彩条宝宝做玩耍把握剪的技能。

1、创设情景玩耍,激发幼儿的想象。

(１)“今曰妈妈真兴奋，妈妈的衣服不秀丽，我要装扮一下。”老师出示彩条做衣服装扮自已。“文章.出自快思老.师教.案网.

“妈妈的穿的是什么?妈妈的裙子是什么做的呀”(彩条宝宝）“小伴侣好!”(彩条宝宝好）

(2)“这些彩条还会跳舞呢,听!它们发出什么样的声音，学一学呢?

“他们跳舞啦!跳啊跳,跳到头上,象什么?”(猪耳朵、头发……）

“跳啊跳,跳到下巴上，象什么？”(胡子……)

“跳啊跳,跳到腰上,象什么?”（衣服、腰带……)

“……”

2、在玩耍的情景中学习使用剪刀

（1)“彩条宝宝说小伴侣好聪慧哟!它可以变成……，它还可以变成花片片,怎么变呢？”

(2)“可以撕，也可以请剪刀宝宝帮忙！把小手伸出来……”幼儿用小手跟着老师学一学。

(3）“请宝宝们也去找某些彩条宝宝，把它们变成花片片吧”幼儿任凭找个地方坐下来剪彩条。

3、在爬一爬，找一找的玩耍中,进展综合力量。

(1）“宝宝们,把彩片片放到篓子子里，拿着篓子快到妈妈这儿来!”

“你一篓子，我一篓子，就变成诸多了!”

(２）“宝宝们，快来,花片片要跳舞啦。”老师拿事先预备好的图形片片向教室空中一撒,激起幼儿玩耍的热忱。

(3)“爬一爬，找一找，找到红色的片片給妈妈看看呢!”

“爬一爬，找一找，找到蓝色的片片呢！”

“爬一爬,找一找，快!找到和我一样的片片!”

“……”

（三)用穿彩衣的玩耍，把握贴的方法。

1、“谁在哭呀?(带着孩子四处找找)哦,原来是蛋宝宝在哭！问一问蛋宝宝，你为什么哭呀？”和孩子一起问一问，“蛋宝宝,你为什么哭呀?”

２、“蛋宝宝哭了，怎么办呢?”幼儿为蛋宝宝想各种方法。

3、“那好吧,