初中语文七上论语六则教学设计.pdfVIP

21、《论语》六则

【教学目标】

1、知识与能力：

（1）掌握“而、殆、朋、说、立、矩”等6个字。

（2）了解“说”“识”等字的特定读音

（3）了解和《论语》有关知识。

2、过程与方法：

熟读、背诵课文，初步学会对照注释学文言课文。

3、态度与价值观：

感受古人论学的道理，并借以指导自己的学习实践。

【重点难点】

1、重点：理解文言词句的含义。

2、难点：辩别学习态度和学习方法的句子。

【教法学法】

本篇课文是初中学生学习文言文的开始，怎样学习是关键，着力抓把诵读，使学生当堂

成诵，疏通文义后，让学生在课上背诵。（全班齐背，再个别同学分行背诵）

【安排】二

【教学设计】

第一

一、导入：

开学到现在已经有一段时间是不是已经逐渐适应了初中的学习生活了呢？是不

是都有了一套自己的学习方法了呢？能不能提出来和老师共同交流，大家取长补短，

共同改进学习方法。今天我们所要共同学习的也是有关学习方法和学习态度的一些观点，希

望通过本课的学习，对的学习能有所帮助。

二、体验——走进文本

自主学习，完成导学案“体验”

1、走进作者

1）、，名，字，（时）家、家、家，儒家的人。后世称其为

“至圣”，后来的儒学被称为。

（丘春秋末期思想教育创始亚圣）

2）、《论语》是儒家经典之一，是关于言行的记录。它

与、、合称为“四书”。

（的及再传言行《》《中庸》《大学》）

2、顺畅朗读课文

1）明字音

愠（yùn）罔（wǎng）殆（dài）好（hào）焉（yān）有（yòu）

2）知节奏

子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不

亦/君子乎？”

3、积累文言词汇

【通假字】

说，通“悦”，高兴，愉快。

罔，通“惘”，迷惑不解。

有，通“又”，用在整数与零数之间。

【古今异义】

学而时习之（时古义：按时今义：时间）

有朋自远方来（朋古义：志同道合的人今义：朋友）

【词类活用】

温故而知新（故、新，形容词用作名词，指旧知识和新知识。）

【重点虚词】

“而”字的基本用法有三种：顺接、转接和修饰。

表顺接，指用“而”字连接两个部分，意思是顺着下来的，在现代文中可以为“并且、

而且、同时、从而，也可不义。例如：学而时习之、温故而知新、择其善者而从之、其不

善者而改之。

表转接，指用“而”字连接的两个部分，意思有转折，相当于现代汉语中的“却、可

是、但是”。例如；人不知而不愠、学而不思则罔、思而不学则殆。

表修饰，或者不译，或者译为“地”。例如：默而知之

【成语】

三人行必有我师：三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下

问，虚心向别人学习。

择善而从：指选择好的学，按照好的做。

不亦乐乎：不是很愉快吗？

温故知新：温习旧知识，得到新的理解和体会。

三十而立：三十岁时能自立于世。

4、译述重点语句

①温故而知新。

②学而时习之，不亦说乎？

③三人行,必有我师焉。

5、复述课文