6.1《大堰河——我的保姆》课件(共38张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

素养目标QualitativeGoals通过反复诵读与品味诗中排比、反复等修辞手法及描述性意象，理解其表达效果，积累诗歌语言。结合当时的社会历史背景，分析大堰河的形象特征及其象征意义，探究诗人情感的发展脉络。鉴赏诗歌自由奔放与约束协调、参差变化与和谐统一的形式美，感受艾青诗歌“诗中有画”的特点，体会诗人对大堰河深沉的爱与赞美之情。认识旧中国劳动妇女的悲惨命运与伟大人格，理解诗人对底层人民的深切同情和对不公道世界的批判，传承和弘扬革命文化中关注民生、追求正义的精神同学们，当冬日的雪花飘落，你会想起什么？是温暖的炉火，还是某双曾抚摸你脸颊的手？1933年的雪天，诗人艾青在狱中也见到了这样的雪，他想起了一位普通的农村妇女——他的保姆大堰河。今天，就让我们一同走进这首饱含深情的赞美诗，感受一个灵魂对另一个灵魂最真挚的呼唤。新课导入

第一章节文学常识

艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华县皈田蒋村，中国现当代文学史上的著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国后，积极投身爱国运动，同年加入中国左翼美术家联盟。因参与进步活动被捕入狱，在狱中开始诗歌创作。1935年出狱，次年出版第一部诗集《大堰河》，引起了文坛的广泛关注。艾青的诗歌以独特的艺术风格著称，他运用散文化的语言，抒发真挚的思想感情，刻画鲜明的艺术形象。其代表作品还有《我爱这土地》《礁石》《北方》等。作者介绍

知识链接艾艾青耻于与蒋介石同姓，为了报复蒋介石，便信手在“艹”字头下面打了个“乂”，这恰好是一个“艾”字，于是便以“艾”为姓。青艾青生于十二月，“十、二、月”三字合起来组成“青”字，刚好农村里面十二月是青的季节。“海澄”的家乡口语谐音为“青”。改名不仅为表示自己的决心，更是代表了他的重生。

《大堰河——我的保姆》1933年1月作于狱中。1931年4、5月间，诗人从法国回到上海。不久，参加“左翼美术家联盟”，与江丰、力扬等艺术青年，组织了“春地美术研究所”。1932年，诗人被当局逮捕，押在第二特区看守所，后以“宣传与三民主义不相容主义”罪被判入狱6年。他在狱中写下了这首诗。写作背景

自由诗体也叫自由诗，是指在诗歌语言形式上不受格律限制的较为自由的诗体。每一行诗的字数，每一节诗的划分，每一首诗的节奏和韵律都没有固定的格式。它一般是根据作者的内在情感的起伏变化安排诗歌意象和诗歌语言的节奏韵律。艾青的《光的赞歌》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》等都是自由诗的优秀之作。这种无诗歌形式束缚的自由使得它成为当代最流行的一种诗体，也成为诗歌爱好者们比较乐于接受的一种诗体。抗日战争时期，因艾青等的提倡，自由诗极为繁荣。自由诗诞生70余年来，一直为新诗创作中的主要形式。文体知识

第二章节整体感知

字词积累大堰河（yàn）檐头（yán）瓦菲（fēi）典押（yā）青苔（tái）灶火（zào）荆棘（jí）掐（qiā）虱子（shī）牌匾（biǎn）火钵（bō）碾过（niǎn）忸怩（niǔní）冰屑（xiè）麦糟（zāo）团箕（jī）凌侮（wǔ）叱骂（chì）咒语（zhòu）漂泊（bó）

题目解读大堰河其实是“大叶荷”的误写，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡——畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。

课文朗读结构内容情感赞美与讴歌怀念与痛悼悲苦身世和“我”的关系眷念与感激辛劳而又悲苦的一生同情与控诉死后的凄凉，家人的遭遇呈给大堰河的挽歌和赞美诗第一部分（1~3）第二部分（4~8）第三部分（9~11）第四部分（12~13）情感线索：对大堰河的挚爱、对不公的、黑暗的社会的痛恨自由朗读：找出本文的情感线索，并理清文章结构

第三章节作品鉴赏

作品鉴赏大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。第1节四个判断句有何作用？从三个方面介绍大堰河悲苦低微的身世：没有名字，童养媳，靠当保姆谋生。首尾反复咏叹“大堰河，是我的保姆”，既交代了大堰河与“我”的特殊关系，又突出了诗人难忘大堰河的养育之恩，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。

作品鉴赏我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大