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2025届高考二轮复习鉴赏诗歌的谋篇布局类题训练

一）阅读下面这首元诗，完成15-16题。月潭雪中赵汸烟雾空濛雪满山，溪行清绝不知寒。披云钓艇游仙去，激水风轮入画看。野宿遗黎兵后泣，宵征武士道傍餐。多愁多病谁知者，强对清尊一破颜。【注】赵汸：元朝后期至明朝初期学者，经历了元末的社会动乱。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首句与岑参《白雪歌》中“去时雪满天山路”句有异曲同工之妙,给人空寂苍茫之感。B.次句写出了诗人沿着溪流前行，尽管天气寒冷，但因景色清幽，竟忘却了冬日的严寒。C.颔联中“披”“钓”去”连用，写诗人披白云乘小舟，如同遁入了仙境，陶醉其中。D.尾联写诗人体弱多病，孤独愁苦，借酒浇愁，排解了心中的郁结之情，最终破颜而笑。【答案】D【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。“排解了心中的郁结之情”理解错误，应是强颜欢笑，勉强为之，未能真正排解心中的苦闷。

16.律诗讲究起承转合本诗颈联“转”表现在何处？请简要分析。(6分)【答案】①“转”在内容(虚实)：由描绘眼前白然美景转为回忆昔日战争惨象。②“转”在情感：由对月潭雪景的喜爱和赞美，转为对苦难人民的悲悯和哀伤。③“转”在境界：由关注个人转为关注百姓，体现出诗人博大的胸襟。(任意答出其中两点给满分。意思答对即可:如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)【解析】本题考查学生对诗歌内容及结构鉴赏能力。

①内容上，“烟雾空蒙雪满山，溪行清绝不知寒”，展现了雪景的清出与壮美；“披云钓艇游仙去，激水风轮入画看”，则进一步营造出一种超然物外、如诗如画的意境。颈联“野宿遗黎兵后泣，宵征武上道傍餐”突然转入对战争惨状的描写，“兵后泣”“道傍餐”这些具体的意象，将读者从眼前的美景拉回到战乱之后百姓流离失所、土兵艰难跋涉的现实场景中。这种从“自然之美”到“人间之痛”的转变，形成了鲜明的内容对比。

②情感上，在前两联中，诗人以“烟雾空蒙”“清绝不知寒”等表达对雪景的喜爱之情，同时“坡云钓艇”“激水风轮”也透露出一种悠然闲适的心境。而在颈联中，随着视角转移到战乱后的百姓和士兵身上，情感基调发生了明显变化。“野宿遗黎兵后泣“一句，直接点明了战争给平民带来的深重苦难，“泣”字饱含悲怆；“宵征武士道傍餐”则描写了士兵在艰苦条件下奔波劳碌的情景，令人顿生怜悯之心。诗人的情感从欣赏自然美景转向了对社会现实的深切关怀。

③境界上，在前两联中，诗人更多地沉浸在个人的感受中，无论是“披云钓艇”的道遥还是“激水风轮”的审美愉悦，都体现出一种自得其乐的态度。到了颈联，诗人将目光投向更广阔的社会，关注那些因战争而受苦的人群——“遗黎”和“武士”。这种从个体情绪到群体命运的关注，显示出诗人胸怀天下的责任感和人文关怀精神，提升了整首诗的思想境界。

（二）阅读下面这首诗，完成试题。听流人水调子王昌龄孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。注：流人，流落江湖的乐人；水调子，水调歌。

1.下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是

A.中国古典诗歌，常借月光写客愁，首句中“孤舟微月”，将客愁与江月联系在一起，做到了情景交融。

B.首句集中秋江晚来三种景物，“孤舟”“微月”“枫林”构成了极幽静素雅的意境。

C.诗中第二句，“分付”同“与”字相照应，意味着奏出的筝曲与迁客心境相印。

D.诗中第三句，运用通感的手法，不仅写岭色，也写筝声，以听觉写视觉，其妙无穷。

E.诗中“千重”“万重”的复迭给人以乐音繁促的暗示，对弹筝流人的复杂心绪也是一种暗示。

【答案】BD

【解析】题于是“下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是”。本题考査鉴赏诗歌的形象、语言和表法技巧的能力，首先要读懂是的内容和思想情感，B项，幽静素雅”错，应是“凄清冷寂”。D项，“以听觉写视觉”错，应是“以视觉写听觉”。

2．诗中最后一句，想象独特，请结合诗句简要赏析。

【答案】①诗句意思：弹到激越处，筝弦突然断了，听者情绪激动，不能自已，留下泪来。

②不说泪多，而说“深”，用词形象新鲜，凸显听筝者的愁绪之浓。

③诗人将泪与第三句的雨巧妙地联系在一起，想象断弦收集岭上的雨，化成了客人的泪水，新颖独特。

【解析】题干是“诗中最后一句，想象独特，请结合诗句简要赏析。”本题考査鉴赏诗歌细节描写的能力。此题的考点是赏析诗歌的表现手法及其作用。

根据具体诗句分析。第一句写景用孤舟、微月和枫林三个意象构成凄清的意境，奠定了全诗的感情基调(或为筝曲的演奏提供了典型环境)，第三句写景侧重描写音乐，运用通感手法，想象出“千重万重雨”的视觉形象，表达听音乐时的复杂心情。前句“岭色千重万重雨”是筝曲创造出来的音乐形象，想像瑰丽，表现音乐的繁促酣畅，结句“断弦收与泪痕深”，“断弦”表明激越的音乐达到了琴弦的“断弦”表现了弹筝人的忘情。弹筝人创造着音乐