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英语学科教学改革实施计划

一、指导思想

本计划以国家教育方针为根本遵循，立足新时代人才培养需求，全面贯彻“立德树人”根本任务。旨在突破传统英语教学模式的桎梏，以学生英语核心素养的培育为核心，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合发展。通过优化课程内容、创新教学方法、完善评价体系、强化师资建设等系统性举措，构建一个更加开放、动态、高效且富有吸引力的英语教学新生态，最终提升学生的跨文化交际能力和终身学习能力，适应未来社会发展对国际化人才的需求。

二、总体目标

经过一段时间的持续改革与实践，力求达成以下目标：

1.课程体系更趋完善：形成一套既能体现国家课程标准要求，又能兼顾地方特色与学生个性发展需求的英语课程内容体系。

2.教学模式显著创新：“以学生为中心”的教学理念深入人心，多样化、互动式、探究式的教学方法得到广泛应用，信息技术与英语教学深度融合。

3.评价体系科学有效：构建起注重过程、关注能力、激励发展的多元评价体系，有效发挥评价对教学的导向和改进作用。

4.师资队伍专业精良：教师的专业素养、教学能力和教研水平得到整体提升，形成一支结构合理、富有活力和创新精神的英语教师队伍。

5.学生素养全面提升：学生的英语语言综合运用能力、跨文化理解与沟通能力、批判性思维能力以及自主学习能力得到显著增强，学习兴趣和自信心持续提高。

三、主要任务与实施策略

（一）优化课程内容与教材体系

1.强化内容的时代性与实用性：在遵循国家课程标准的基础上，精选贴近学生生活、反映时代发展、具有文化内涵的教学素材。适当融入与其他学科相关的知识内容，如科技、艺术、体育等，拓展学生的知识面和视野，提升语言学习的实际应用价值。

2.注重文化意识的培养：系统梳理中西方文化的核心元素，将文化理解与传承融入语言教学的各个环节。引导学生对比中外文化差异，培养国际视野和家国情怀，提升跨文化交际的敏感性和得体性。

3.推动教材的多元化与个性化：在使用国家审定通过的主流教材基础上，鼓励教师根据学情和教学目标，开发和利用补充性阅读材料、视听资源、网络课程等。支持开发具有地方特色和校本特点的英语课程资源，满足不同层次学生的学习需求。

（二）创新教学模式与方法

1.深化“以学生为中心”的教学理念：改变传统“教师讲、学生听”的单向灌输模式，倡导启发式、探究式、合作式学习。设计真实或模拟的语言运用情境，鼓励学生积极参与课堂互动，在完成任务和解决问题的过程中主动建构语言知识和技能。

2.推广任务型教学与项目式学习：围绕特定的语言目标和主题，设计具有挑战性和实践性的学习任务或项目。引导学生通过小组合作、信息搜集、分析讨论、成果展示等环节，综合运用语言技能，培养合作精神和创新能力。

3.有效融合信息技术：积极利用智慧教育平台、在线学习工具、多媒体资源等，丰富教学手段和形式。探索翻转课堂、混合式学习等模式，为学生提供个性化的学习路径和资源支持，延伸学习时空，提升学习效率。但需警惕技术滥用，始终坚持技术服务于教学目标的原则。

4.优化课堂教学组织形式：根据教学内容和学生特点，灵活采用全班教学、小组合作、结对学习、个别辅导等多种组织形式。营造民主、平等、和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆尝试、勇于表达，允许犯错，保护学生的学习积极性。

（三）完善教学评价体系

1.实施形成性评价与终结性评价相结合：改变单一依赖期末考试的评价方式，更加注重对学生学习过程的观察与记录。通过课堂表现、作业完成、小组合作、项目报告、学习档案袋等多种方式，全面、客观地反映学生的学习进展和成就。

2.注重评价主体的多元化：除教师评价外，积极引入学生自评和互评机制，培养学生的自我反思能力和评价能力。适当邀请家长参与评价过程，形成教育合力。

3.突出评价内容的综合性：评价不仅关注学生的语言知识和技能掌握情况，更要关注其文化意识、思维品质、学习策略和情感态度等方面的发展。鼓励采用开放性的评价任务，如口头报告、角色扮演、创意写作等，考察学生的综合语言运用能力和创新思维。

4.强化评价结果的反馈与应用：及时向学生反馈评价结果，帮助学生明确优势与不足，调整学习策略。将评价结果作为改进教学、优化课程、提升教师专业能力的重要依据，形成“教学-评价-改进”的良性循环。

（四）加强教学资源建设与管理

1.构建丰富的教学资源库：系统整合各类优质教学资源，包括文字材料、音视频资料、课件、题库、案例库等，建立校级或区域级共享资源平台，方便教师检索、获取和使用。

2.鼓励教师参与资源开发：支持教师根据教学实际需求，自主开发或改编教学资源，并建立激励机制，鼓励资源共建共享。

3.拓展课外学习资源：积极利用图书馆、阅览室、英语角、校园广播、英语戏剧社团等校内资源，以及博物馆、科技馆、国