2026年大班美术活动我想飞……教案反思.docxVIP

大班美术活动我想飞……教案反思

活动目：

1、通过活动可以大胆想象多种飞行措施，把握画飞行中人物技能，激发对想象画爱好。

活动预备：飞行人和直立人图片、背景图片两张、水彩笔、画纸、双面胶带

活动过程：

1、调动幼儿已经有阅历，引导幼儿想象多种会飞物体或人物。教师：“有什么，他们会飞？”幼儿“小鸟？”“小鸟它为何会飞？”“由于有翅膀！”“尚有什么也会飞？”“奥特曼”“阿童木”

2、引导幼儿观看飞行人动作特征。教师：“昨天晚上，我给自已画了两幅画像，看看他们有什么不一样？”幼儿：“一种是飞着，一种是站着。”教师：“飞着和站着身体部位有什么不一样样地方？”我们用你们小手指当画笔，来画画飞着人！教师：“不行不行！我还飞不起来！帮帮我吧，帮我加上能让我飞起来工具吧？”幼儿：“给你加翅膀！给你加竹蜻蜓！给你加魔法棒”

3、引导幼儿观看飞行在天空时看到事物，丰富幼儿绘画背景。“我飞呀飞！”“看看我在哪幅里更象在天上飞？”幼儿“有云！”“有蓝天”教师：“啊？这棵树怎么了？怎么这样矮？”幼儿猜教师出示一棵完整大树！“其实这棵树有这样大！画上只有一种树顶，为何？”教师引导幼儿猜想房顶教师：“我在天上飞还能观测什么？”

4、幼儿绘画。教师：“今日我们就画，我在飞！先想想你预备画你用什么措施飞上天，然后在画，你在天上看到东西。”

5、幼儿沟通自已作品。

教学反思：

故事《我想飞》是《我想飞》主题里一种语言教学内容，通过小纸人为实现自已“想飞”心愿，而不言放弃态度和形为来体现幼儿想飞迫切心情。

通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有无想过要飞啊？为何想飞？”伴随简洁导入，孩子们思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们答复让我敏感到这个教材特点：写出了孩子心愿。每个孩子都期望自已能象小鸟同样自由拘束地在蓝天上飞行。因此，孩子们理解小纸人心愿和行动。基于这样发现，我在课中引用了第一人称进展教学，我让孩子们把自已想象成那个小纸人，当伙伴们挖苦夸奖你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你心情怎样我发现，这样教学很快地使孩子将自已融入到角色中去，以自已阅历理解着角色心理变化，仿佛是诉说着自已故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤演出着一头载到地上时情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上故事，而是孩子们自已故事。在这样教学中，书本上文本中语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多是孩子们用自已思维组织着语言，用自已语言抒发着情感。

所有孩子都参与到了活动中，孩子们在论述、演出、争论中体现着自已感受，活动获得了很好教学效果。反思这节课之因此能胜利，我想重要有这几方面缘由：

1、教材把握对。我很好地将孩子愿望与小纸人愿望融合在一起，直接提取了幼儿情感体验通过让幼儿自已观看图片来想象论述小纸人想法，用演出来再现这样场景，让幼儿有感而说，有感而发。

2、教师激情投入。我在引导幼儿体现小纸人时，用自已语音、语气和肢体，体现了小纸人真实愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们体现欲望。孩子们不仅参与自已想法，并能有感情地进展演出。

3、教学方略合适运用。第一人称式论述，并不合用于每一种故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能胜利实现角色转换。