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争做四有教师演讲稿范文5篇

争做四有教师演讲稿1

伴随时间流逝，我走上讲台已经有二十数年了。二十数年之间诸多事情都发生了变化，我由一种朝气蓬勃学生转变成了一名中年教师：从一种不懂事孩子转变成了一位母亲：学生脸也年年转变着，送走了一批又一批，看着他们一种个长大成人……然而我和学生之间关系永远没有变化。有时候好象是朋友关系，有时候好象是母亲与孩子关系；有时候又好象是严师和徒弟关系……互相尊重、互相信任，关怀他们健康成长，教好书，育好人是我原则。我会坚持这个原则，让学生学会快乐、学会真实、学会做人。

长期以来，中职生厌学，大部分学生尤其不喜欢英语，英语老师也陷入尴尬境地。怎样充足把握和加强学生情感功能，对学生进行情感教育？我以为，英语教师只有全身心地投入，在教学中XX情感教育，在无声无息中走进学生心灵，才能上好每一节英语课。“随风潜入夜，润物细无声”，也许就应当是这样。

谁说过，没有情感，没有爱，就没有教育。确实如此！英语学科与“情感”有着密不可分关系。要上好每一堂英语课，就必须在英语教学整个过程中对学生进行情感教育。怎样让情感教育贯穿英语教学中？我学生很喜欢我英语课，下课铃响了，他们会长吁一口气：“这样快就下课了？”虽然我脚步已经跨下了讲台，不过教室里“沸腾”让我感动。有了这样效果，我英语课就进入了良性循环。有人说“未来做诗先做人，功夫在其外”，英语教学亦如此。四十五分钟英语课凝聚着老师四十五分钟外大量心血，显现着老师由思想和感情综合而成情操。没有这一课时之外大量师生间情感交流，就不也许在课堂教学中获得最佳效果。

中职生年龄大多是在十五至十七岁之间，他们身心发展已趋于成熟。他们不仅具有较强性意向，并且自重感在他们心中日益强烈，这是中职生情感特点。英语教师在课堂教学过程中尽量运用生活中实例进行情感教育：文质兼美、情文并茂、充斥，把握文中“情”，以创设一种气氛，使学生入情、移情、冶情。情感是启动学生心灵钥匙，在英语教学中怎样挖掘情感教育潜力，是英语教学不能忽视课题。作为一名英语教师应当尽量地引导学生发挥智慧和才能，让情感产生一种无形推进力，促成英语教学最佳效果。情感是冬夜一团篝火，夏日一抹凉阴，我们要呼唤学生情感回归，对学生每一点健康情感内省和体现予以充足肯定，积极鼓励学生进行情感交流，协助那些还处在自我封闭状态学生从情感天地中走出来。我们生活中到处充斥着情感，生活中也随时演绎着情感人生。中职生正处在青少年学习和发展黄金时期，其多种心理活动和详细行为都包含着情感反应。因此，作为英语老师，首先自已要很投入，要以情感染学生。上课第一锤就应敲在学生心灵上，像磁石同样……让“开台锣鼓”更精彩，根据学生情感特点进行教学，在传播知识同步，给学生以情和爱。

教师在学生心中是崇高，神圣，教师情感同样能感染学生。新世纪英语教学，应当呼唤学生主体情感挥发，让真实情感在英语课中尽情地流淌。我一直坚信这样一种理念：“虽然他们目前还不是成就不凡，但不代表未来不是人才！虽然他们目前尚有些个性，但至少懂得礼貌和待人！”

人们常说“大爱无痕”，我想真正教育也该是如此，它不是空洞说教、不是无条件服从，而是一种没有痕迹教育，是老师一言一行，是一种被尊重、被信任教育，是一种被教育者从内心深处自我觉醒，惟其如此，教育才会被心甘情愿地接受和执行。”我懂得，变化他们长期形成习惯，并使他们跟上队伍不是一件容易事，不是一朝一夕事，更不是举手之劳。需要我付出时间，付出精力；需要我不厌其烦，苦口婆心；需要我爱心、耐心和恒心。但无论多么艰难，无论他们反复多少次，我都不会轻言放弃，一切都将成为过去，未来才是美好，相信他们就是相信自已。

争做四有教师演讲稿2

尊敬各位领导，老师：

大家好！

我演讲题目是《为了孩子，我愿做名好老师》。

董仲蠡老师演讲《教育意义》里有这样一句话：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。当时社会反响尤其大，听得我也是热血沸腾，忽然感觉自已高大了诸多，本来我一直在做大事，关乎社稷苍生大事！

可是面对学生时，我又觉得自已很渺小，我只是一种“孩子王”。在目前人眼里念点书人都可以胜任。瞧瞧我们周围，但凡觉得考不上好大学，家长都会劝孩子，不行，你就上个师范院校吧，出来好歹可以教教孩子，有个谋生之道。于是，选择当教师，成了不少人无奈之举。试想，走入工作岗位后他们会以怎样姿态面对自已工作，面对自已学生呢？浮躁？不甘？还是兢兢业业，不停进取？

想当年，师范毕业我分在一所村小，在一种农村小学，一干就是十年。起初一种学校连校长所有人加在一起，一共只有8个人，而我们要带一到六年级学生，怎么代？包班！代语文，代数学，代音体美，甚至代英语，那时我们几乎成了全能老师。那些天，我们全身心地都在忙着学生，白天上课，晚上批改作业、备课，不过