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小学三年级语文《天鹅故事》教案

1.小学三年级语文《天鹅故事》教案

学习目：

1、对、流利、有感情地朗诵课文。复述课文5—7自然段。

2、学会本课生字，理解由生字构成词语。

3、理解课文内容，能答复课文后练习中有关问题。

4、凭借课文中语言材料，体会天鹅英勇奉献、团结拼搏精神，培育学生爱鸟护鸟思想感情。

学习重点：

1、导读课文时，重在指导学生会阅读天鹅破冰场面描写，体会天鹅英勇奉献、团结拼搏精神，培育学生爱鸟护鸟思想感情。

2、复述课文

教前预备：有关天鹅图片、天鹅破冰场景图

第一课时

一、提醒课题，导入新课

1、同学们，你们见过天鹅吗？今日我们一起来学习第七课“天鹅故事”。板书课题。

2、谈话激趣。

谁能说说天鹅是什么样鸟？出示图片。师简介。天鹅会有什么故事呢？

二、初读指导

1、同学们自由轻声读课文，理解课文大意。

2、自学生字词。

3、检查自学状况。

三、理清课文脉络。

1、给课文每个自然段标上序号，想一想，课文哪些自然段写了天鹅用身体破冰故事？

2、争论沟通，小结。

另一方面课时

一、导入

1、听读思索：课文重要讲了有关天鹅什么故事？

2、（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅带着下，用自已身体破冰故事）。

二、精读

1、自学思索：天鹅破冰故事中，最能让你感动是哪几种小节，找出来，读一读。

2、学生自读思索。

3、沟通，确定为5——8自然段。

第5自然段

（1）指名读

（2）争论：这地方为何让你感动？哪些词语最让你感动？

（相机板书：腾空而起重重地扑打）

争论：为何找出“腾空而起”。你觉得老天鹅怎样？（板书：坚韧）

（3）怎样才能读出老天鹅英勇、坚韧奉献精神？试试看。

第6自然段

（1）导读：这时，别天鹅——，它们——，瞧着——，只听得‘嚓——嚓——’，冰层——，接着——，冰面最终——。这位——沿着——水面——。

（2）出示：这位坚韧“破冰勇士”沿着冰窟窿边缘持续扑打着，水面在渐渐地扩大。

争论：这里“破冰勇士”是指？为何说它很坚韧？

（3）齐读第5自然段和第6自然段前四句。

（4）争论：假如你就是其中一只天鹅，你亲眼目睹这样一只老天鹅用自已血肉之躯、用自已生命在一次、两次、诸多次地扑打冰面，你会怎么想？你又会怎么做？

（5）过渡：而这群天鹅正是这样想，这样做，下面故事证明发这一点，指名读。

（6）观看插图，这是有关天鹅们集体破冰场面。同桌合作，一种看图听读，一种读，看看有无读出天鹅集体破冰感感人心场面。

（7）指名读，其他同学看图想象当时热火朝天场面。

（8）争论：这群天鹅干得怎样？（板书：都投入齐心欢快）这群天鹅怎样？（团结）

第7自然段

（1）在天鹅们齐心合力、奋不顾身地努力下，小小冰窟窿最终变成了一块很大水面，天鹅们最终可以找到吃，它们——（导读）

（2）读到这“小小冰窟窿最终变成了一种很大水面。”你想说什么？

（3）指导读

三、复述

1、课文5、6、7小节生动地再现了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行动感召下，用自已身体破冰奇妙壮丽场面，我们心灵被深深地震撼了，就像我读了这篇课文迫切地想简介给同学们同样，你们也肯定想告知他人。下面我们分小组练习复述。

2、指名复述。

四、精读第8小节

1、同学们，我们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰故事感动了，我想亲眼目睹这一切斯杰潘老人，他感受肯定更深，找出来读读。

指名读，出示：

我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹猎枪，可是，我却把枪挂在了肩头，静静地离开了湖岸。

2、争论：老人为何没向天