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学年论范3篇

学年论的选题要求

摘要：学年论就是等专科院校要求学每学年都要完成的篇学术论，这是种初级形态的学术论。它的的就

在于指导学学会对年来对所学专业知识进初步的科学研究。

关键词：学年论；选题要求

每学年写篇学术论，逐步培养好学的科研能，为将来顺利完成毕业论打好基础。撰写学年论要在导师的指导下进

。

写论和般的考试、考查不同：它不是全检查学掌握知识的度和深度，是在教师指导下，锻炼学运已有知识进

科学研究，创造性地分析、解决问题，并能准确表述的研究成果。做好这作，对于巩固、提学学习效果，培养

独作能，发挥创造精神，都有重要意义。

对于学年论，每个学校、各个专业执的情况不同。教育部规定的是先要写学年论，逐步积累经验以后，在毕业的时候撰

写毕业论就不会成为件太难的事了。但是有很多学校没有把学年论当作是个培养学研究能的途径或具。那么，

临近毕业的时候，学还不知道毕业论该怎样去写。当然还是有相当部分等院校，特别是重点院校是很注重学年论的

撰写的，因为只有训练学年论的写作才能顺理成章的过渡到毕业论的写作。

每门学科从授课到最后的考试，从某种意义上来说实际上就是在训练学期或学年论的写作。因为任课师都是从

的课程的度出发，给家考点知识题，再考个论述题。有经验的师是可以很好的利论述题来训练学写论的。有

部分学校这样做了，但还有部分学校没有将其提到程上来。

学术论的类型不，要求有浅有深。下只就选题进些简单的分析。

选题，就是确定研究的对象和所要解决的问题。提出问题是解决问题的前提，问题提得不明确，或提得不适当，都难于取得良

好的社会效果。选题的要求是：

1.标的明确

标的，就是问题的指向性或针对性。初学写论的同学，题往往提得太，譬如《论童学》《关于资改》《唐诗的

艺术成就》《郭沫若的创作道路》，等等。这些题看起来可写的内容很多，其实问题太，初学者很难写好。作者在提出问

题时，如果实际上还处于知之甚少、中数的状态，或者虽有接触，但还不曾好好思考，尚未明确究竟应该着重研究、解决

什么问题，就不宜冒然早定题。如果把上述题从实际出发修改下，如《为童“说”辩》《关于资和物价挂钩问题的

三点意见》《唐绝句的意象美》《也谈〈神〉与泛神论》之类，相下就可看出，尽管前后两组相应题间的研究对象

并没有改变，但后者的标显然前者更明确，更具体，也更符合由浅深、从到的学习过程。般说，应在对于研究对

象已经进过番必要的调查研究，掌握了较丰富的资料，经过定的思考和分析，明确值得深讨的问题所在后，才确定论

的题。写学术论事前应有尽可能充分的准备，和临时命题作的要求是很不相同的。

2.富有意义

论题的意义或价值，可以从问题本的性质和作者所能做的作这两来看。

就问题本来说，所谓有价值，就是对于有关学科的发展具有理论上的建设意义，或是对于社会主义精神明和物质明的建

设具有较的现实意义。为此，应该经常密切关注和专业或研究志趣有关学科的发展新动向、研究新成果，努提

的历史使命感和科学献精神，志做个思想敏锐、勇于开拓的科研新兵。对于那些别已经谈得很多的问题，或涉事琐

细、意义不的问题，少暂时可不必去花费精。

就作者所能做的作，体上有两种类型：是要创造性地说别没有说过的话，解决别尚未解决或尚未完全解决的

问题。这种有所发现、有所创造的研究作然是最有价值的。另种作是，虽然没有多少新的突破，但能对前已经取得

的成果进搜集、整理、综合、介绍，使明过去研究的情况，也为别提供便；或是汇集不同论点，指出争论的焦

点，以便使和别都可借此知道何处可能将这研究作继续推向前进。这种作同样也是有意义、有价值的。

3.难易适中

论题的难和易，然是相对的。总的原则是要量、尽为。打个简单的，就是宜于以那些必须跳跳才能摘下来

的果实为标。

具体点说，选题时要善于扬长避短。资料准备较丰富、平时思考得已经较多，也特别感觉兴趣的，可先加考虑。习作学术

论，宜在学习过程中具备了定的基础知识和对某问题积累了相当丰富的研究资料以后，才来进。

前已经说过，论的题不宜过，同时篇幅也不应求长（四千字左右即可）。如能在前研究成果的基础上持之有故、

之成理地增加若新材料，提出两点新看法就很好了。以后可以逐步扩、加深，到渠成。急于求成，想鸣惊的态

度