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三年级下册PEP英语Unit4教案设计

单元主题概述

本单元围绕“Whereismycar?”这一核心话题展开，主要引导学生学习如何询问物品的位置以及运用简单的方位词（in,on,under）来描述物体的位置。通过一系列贴近学生生活的情境创设和互动活动，帮助学生在真实的语言环境中感知、理解并初步运用所学语言知识，培养学生用英语进行简单交流的能力和积极参与课堂活动的兴趣。

单元教学目标

一、知识与技能目标

1.能够听、说、认读单词：in,on,under,chair,desk,cap,ball,car,boat,map。

2.能够听懂、会说句型：Whereis...?Itsin/on/under...并能在实际情境中灵活运用来询问和回答物品的位置。

3.能够读懂简单的关于物品位置的对话或简笔画，并尝试根据图片或实物进行简单的描述。

4.能够根据指令做动作，如：Putyourhandinthedesk.Putyourbookonthechair.

5.能够初步运用所学词汇和句型进行简单的角色扮演和信息交流。

二、过程与方法目标

1.通过游戏、歌曲、对话、表演等多种教学活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.培养学生观察、模仿、思考和合作学习的能力。

3.引导学生在具体的语境中理解和运用语言，初步形成用英语思维的习惯。

三、情感态度与价值观目标

1.培养学生乐于开口、敢于尝试说英语的自信心。

2.培养学生爱护学习用品、整理自己物品的良好习惯。

3.在合作学习中体验学习的乐趣，培养团队合作精神。

教学重难点分析

教学重点

1.方位词in,on,under的听、说、认读。

2.核心句型Whereis...?Itsin/on/under...的理解和灵活运用。

3.有关学习用品和玩具的词汇：cap,ball,car,boat,map,chair,desk的巩固与运用。

教学难点

1.方位词in,on,under的实际运用和区分，特别是in和on在某些情境下的细微差别。

2.句型Whereis...?的语调以及Its...答语中代词it的正确使用。

3.在真实或模拟的情境中，能够自如地运用所学词句进行交流。

课时安排建议

本单元建议安排3-4课时完成，具体课时可根据学生实际情况灵活调整。

*第一课时：重点学习核心词汇（部分）和方位词in,on,under，初步感知句型Whereis...?Its...

*第二课时：巩固方位词，重点学习并操练核心句型Whereis...?Itsin/on/under...

*第三课时：拓展词汇，进行对话练习和角色扮演，加强语言综合运用能力。

*第四课时（可选）：复习巩固，完成单元检测，进行拓展活动。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、单词卡片（包括物品和方位词）、实物（如玩具车、球、帽子、地图、小船模型、书桌、椅子等）、图片、录音机或播放器、奖励用的小贴纸或小印章。

2.学生准备：课本、活动手册、水彩笔、自己喜欢的一件小玩具或学习用品（用于课堂活动）。

分课时教案示例

第一课时

课时主题：Whereisit?(In/On/Under)

教学目标：

1.能够听、说、认读单词：in,on,under,desk,chair,car,ball。

2.能够听懂、会说并初步运用句型：Whereis...?Itsin/on/under...

3.能够根据指令将物品放在指定位置或指出物品位置。

教学重难点：

*重点：方位词in,on,under的理解和初步运用；句型Whereis...?Its...的感知与模仿。

*难点：方位词的准确理解和快速反应。

教学过程：

一、Warm-upLead-in(热身与导入)(约5分钟)

1.Greeting：师生常规问候。

*T:Hello,boysandgirls!

*Ss:Hello,Miss/Mr....!

*T:Howareyoutoday?

*Ss:Imfine,thankyou.Andyou?

*T:Imgreat,thanks.

2.SongTime：播放一首学生熟悉的英语歌曲，如HelloSong或Head,Shoulders,KneesandToes，活跃课堂气氛。

3.Review：快速复习上一单元或已学过的有关颜色、数字或物品的单词，如：Wha