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幼儿园中班安全教育教学设计：《幼儿安全意识培养与自我保护技能提升》

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《36岁儿童学习与发展指南》中“健康领域”安全生活目标，紧扣幼儿园安全教育核心要求，以“安全认知—技能习得—行为养成”为主线，构建“知识建构—实践应用—素养提升”的三维教学框架。从核心素养维度出发，聚焦“安全意识”“自我保护能力”“应急反应素养”三大核心，明确知识目标（安全标志、紧急电话等基础信息）、技能目标（逃生、自救等实操能力）、情感目标（责任意识、生命敬畏感）的有机统一，要求幼儿达到“认知—理解—应用—迁移”的认知进阶，即：能识别安全隐患（认知）、理解安全行为的意义（理解）、在模拟情境中运用技能（应用）、在生活中主动践行安全行为（迁移）。

（二）学情分析

本次教学针对幼儿园中班幼儿（45岁），该年龄段幼儿具有以下特点，具体如表1所示：

表1中班幼儿安全教育学情分析表

分析维度

具体表现

教学适配策略

认知发展水平

具象思维占主导，抽象逻辑能力较弱，对图像、游戏、情境的关注度高于文字表述

采用“图像化+游戏化”教学，将抽象安全概念转化为具象场景（如用动画展示火灾逃生）

已有知识储备

零散了解“红灯停、绿灯行”“不碰电源”等常识，缺乏系统安全知识体系

以旧知为起点，通过“知识串联”构建安全知识网络（如将家庭、校园、户外安全整合）

技能掌握情况

动手操作能力、肢体协调性较好，但应急反应能力薄弱，缺乏实操经验

增加“沉浸式情境模拟”，每个技能至少开展2次分组实操训练

学习兴趣倾向

喜欢角色扮演、集体游戏、故事讲述，注意力持续时间约1015分钟

每个教学任务时长控制在10分钟内，穿插游戏、故事环节维持注意力

潜在学习困难

难以将安全知识与复杂生活情境结合，紧急情况下易紧张慌乱

设计“阶梯式情境”（从简单到复杂），加入“心理安抚引导”（如“深呼吸，跟着老师做”）

二、教学目标

知识目标：85%以上幼儿能准确识别禁止、指示、警示3类共10种常见安全标志；100%幼儿熟记119（火灾）、120（急救）、110（报警）3个紧急电话及拨打核心要素（说清地点、事件）；理解火灾、地震、溺水3类紧急情况的基本应对原则。

能力目标：75%以上幼儿能在模拟情境中规范完成火灾逃生（低姿弯腰、捂鼻前行）、地震避险（抱头躲桌下）2项核心技能；60%以上幼儿能发现生活中2个及以上安全隐患（如裸露电线、湿滑地面）并提出简单规避建议；通过小组合作完成安全任务，提升沟通协作能力。

情感态度与价值观目标：幼儿建立“安全第一”的认知，形成主动规避危险的行为习惯；培养对自身及他人生命的敬畏感，乐于参与“安全小卫士”公益行动（如提醒同伴注意安全）；养成“不慌张、听指挥”的应急心态。

核心素养目标：初步形成“危险预判—行为规避—应急应对”的安全思维模式；能运用简单的观察、比较方法区分安全与危险行为；通过实践体验，提升规则意识和社会责任感。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

系统掌握3类常见安全标志的含义及应用场景，熟记紧急电话的拨打规范。

熟练掌握火灾逃生、地震避险2项核心自我保护技能，明确“先保护自己，再礼貌提醒他人”的安全原则。

建立“生活处处有安全”的认知，能主动识别幼儿园、家庭中的常见安全隐患。

（二）教学难点

突破“抽象知识具象化”瓶颈：幼儿难以将“安全标志含义”与“实际生活场景”深度绑定，如理解“当心滑倒”标志与卫生间湿滑地面的关联。

实现“技能迁移”：在非模拟的真实生活情境中，能快速调动所学技能应对突发危险（如发现同伴靠近裸露电线时，及时制止并报告老师）。

克服“应急紧张心理”：在模拟紧急情境中，保持冷静并规范执行安全操作，避免因慌乱导致动作失误。

突破策略：采用“情境沉浸式+反复实操+正向强化”模式，通过“观察—模仿—练习—反馈”四步流程，结合“安全小勋章”激励机制，强化技能记忆与心理适应。

四、教学准备清单

表2教学准备分类清单

准备类别

具体内容

用途说明

教学资源

多媒体课件（安全动画短片3段、安全事故案例图片8张、安全标志PPT）；音频资料（火灾警报声、紧急电话语音示范）

直观呈现教学内容，营造情境氛围

教具器材

安全标志实物教具（禁止通行、紧急出口等10种）；急救模型（简易人体模型）；模拟逃生设备（烟雾发生器、安全通道指示牌）；紧急电话模拟拨号器

支撑实操训练，提升体验感

学生用具

画笔、彩纸、记号笔；安全知识小册子（预习用）；小组任务单（图文结合版）

用于课堂互动、作业完成及知识巩固

评价工具

幼儿安全知识掌握评估表；情境模拟评分表；安全小勋章（激励用）

量化评估教学效果，强化幼儿参与积极性

教学环境

小组座位排列（4人/组）；黑板分区板书（安全标志区、技能要点区、目标区）；模拟逃生通道（教室