基于语言能力与交际素养的单元整合教学探索——以“个人才能与语言能力表达”为例（外研版小学英语六年级上册）.docxVIP

基于语言能力与交际素养的单元整合教学探索——以“个人才能与语言能力表达”为例（外研版小学英语六年级上册）

一、教学内容分析

can...于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与自我”主题范畴下的“生活与学习”子主题，具体聚焦于“个人能力与特长”的表达与交流。从知识技能图谱看，本课的核心是掌握“I/He/She/Theycan...”句型结构，用以描述个人及他人的语言能力，并学习“French,Japanese,write,story,maybe,email,address”等核心词汇。它在单元知识链中起着承上启下的枢纽作用：承接Unit1关于“职业与能力”的初步感知，深化对“can”表能力的运用，并为后续更复杂的人际交往（如笔友配对）话题奠定语言基础。认知要求从Unit1的识记理解，跃升至本课的综合应用与初步迁移。从过程方法路径审视，课标倡导在真实、有意义的语境中发展学生的综合语言运用能力。因此，本课将“为‘国际友谊俱乐部’招募会员并匹配笔友”设定为贯穿始终的项目式情境，引导学生通过听、读获取关键信息（他人能力），通过说、写输出个人信息（自身能力），在完成真实交际任务的过程中，自然习得并运用目标语言。从素养价值渗透观之，本课的知识载体是语言能力表达，但其深层育人价值在于培养学生的跨文化交际意识与国际理解素养。通过学习不同国家语言的名称，学生能感知世界文化的多样性；通过模拟寻找笔友的活动，学生能体会基于共同兴趣建立友谊的美好，初步树立开放、包容、乐于交往的积极态度。

??基于“以学定教”原则，对学情做如下研判：六年级学生已积累了一定的英语词汇和句型，对“can”表示能力的用法并不完全陌生，但在人称转换（特别是第三人称单数）及动词原形的使用上仍可能出现混淆。他们的思维活跃，乐于展示自我，对“交朋友”这类社交话题兴趣浓厚，这为情境创设提供了动力。可能存在的障碍在于：将词汇与句型在真实、连贯的语篇中综合运用的能力有待提升；在听力与阅读中快速捕捉、筛选关键信息的策略尚不熟练。为动态把握学情，教学中将嵌入多维度形成性评价：如在“前测”环节通过快速问答诊断学生对旧知的掌握情况；在新授环节通过观察小组讨论的参与度、倾听学生语言输出的准确度来实时调整教学节奏与支架支持。针对不同层次学生，教学将提供差异化支持：对于基础较弱的学生，提供句型框架和词汇提示卡，鼓励其模仿与跟读；对于能力较强的学生，则鼓励其在既定任务基础上进行创造性发挥，如描述更多样的能力或设计更丰富的自我介绍，确保每位学生都能在“最近发展区”内获得成长。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确识读并理解核心词汇（如French,writeastory等），并能在“为笔友俱乐部匹配会员”的模拟交际情境中，熟练、正确地运用“主语+can+动词原形+其他”的句型结构，描述自己及他人的语言能力与其他特长，完成从单词到句子、再到简短语篇的意义建构。

??能力目标：学生能够通过听力和阅读语篇，获取关于人物语言能力、兴趣爱好等关键信息，并初步进行分类与匹配（如谁能说日语，谁喜欢画画）；能够基于获取的信息和个人实际情况，进行简单的口头和书面自我介绍，初步发展在真实情境中运用英语解决实际问题的综合语言运用能力。

??情感态度与价值观目标：学生在参与“寻找笔友”的活动中，能感受到用英语进行交流与交友的乐趣，增强学习自信；通过了解世界上不同的语言，初步培养开放、包容的跨文化意识，激发进一步了解世界的兴趣。

??学科思维目标：重点发展学生的信息处理与逻辑关联思维。通过完成“阅读会员卡提取关键信息进行合理匹配”的任务链，引导学生像侦探一样，有依据地进行信息筛选、比较与推理，将零散的信息点整合成有意义的决策依据。

??评价与元认知目标：引导学生在小组成果展示后，依据“信息是否准确、匹配是否合理、表达是否清晰”等简易量规进行同伴互评；并鼓励学生在课后反思：“我今天学会了用什么新方式介绍自己？在听别人介绍时，我抓住重点了吗？”

三、教学重点与难点

??教学重点：在接近真实的交际情境中，综合运用“can”引导的能力句型进行听、说、读、写的意义表达。其确立依据源于课程标准对“在语境中整合性运用语言知识”的核心要求，以及本单元在整个教材体系中承上启下的枢纽地位。该重点直接指向英语学科核心素养中的“语言能力”与“学习能力”，是学生实现从知识学习到实际应用跨越的关键一步。

??教学难点：学生如何在连贯的听读语篇中快速、准确地捕捉并处理多人称、多项目的复合信息（如A会说法语和英语，喜欢跳舞；B会说日语，喜欢唱歌和写故事），并据此做出合理的判断或匹配。难点成因在于：信息点较为密集，对学生短时记忆与信息筛选能力要求较高；涉及第三人称单数“can”的运用，需在理解基础上进行准确转述。突破