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园艺沙龙现代园艺2020年第19期

“育种学”教学中的课程思政

冯莎莎

（北北方学院农林科技学院，北张家口075000）

：高校思想政治工作是大学生培养教育的重要组成部分，中国是一个农业大国，农业院校是为解决“三农”问题提供人力资

源和智力支持的主要渠道之一，而当代大学生涉农专业就业呈现明显的动力不足，通过思想意识的引导和价值观的培育，让农科

专业大学生真正爱上农业是农业院校思政教育的重要目标。以《园林植物育种学》教学为例，探讨育种学课程思政与专业课内容结

合的具体方法，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

：课程思政；农学；育种

高等教育发展平是一个国家发展平和发展潜《作物育种学》，园艺专业开设《果树育种学》《蔬菜育种

力的重要志，教育的位和作用不可忽视。高校思想学》《园林植物育种学》等，这些课程中总论部分内容是

政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及一致的，讲述内容包括育种目、育种技术和良种繁

为谁培养人这个根本问题。2016年12月，习近平总书育，区别在于各论讲述的植物类型不同以及采用相应

记在全国高校思想政治工作会议上强调各类课程都要的育种技术。

与思想政治同向同行的重要性[1]。2018年5月，习总书《园林植物育种学》课程是北北方学院第一批

记在北京大学师生座谈会上的发言中明确提到“大学“课程思政”示范课程建设项目立项课程之一，该门课

是立德树人，培育人才的方，我们的教育要培养德智程是园艺专业观赏方向的必修课，理论32学时，实验

体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。“课程16学时，总计48学时。通常在本科第6学期开设，每

思政”是将思想政治教育与课程教学的各环节、各方面届学生人数可达60人次左右。《园林植物育种学》是一

加以融合，把思想政治理论课的“显性思政”与其他课门重要的专业课，是以遗传学基本理论为指，学习如

程“隐性思政”的功用结合在一起，构建全课程育人的何利用传统技术和现代生物技术培育园林植物新品种

高等教育大格局。为突破思政、专业教育“两张皮”的瓶的理论和方法，其最终目是为园林事业的发展提供

颈，国内高校纷纷开始了“课程思政”的探索与实践。中可以使用的优良植物材料。本课程主要内容为培育园

国是农业大国，“三农”问题是关系我国14亿人民生存林植物新品种的基本途径和一系列技术方法，内容包

和发展的根本性问题，现今我国农业正在由传统农业括：引种驯化、选择育种、有性杂交育种、诱变育种、倍

过渡转型到现代农业，急需大量优秀的新型农业人尤性育种和利用离体培养技术育种的一系列技术和程

其是高校农科毕业的大学生。然而，由于工作辛苦、远序。还对园林植物的种质资源、育种目和良种繁育技

离城市、薪酬较低等各种原因，近些年大多数的高校农术进行详细介绍。此外，还将介绍园林植物品种登录、

科专业毕业生不愿意从事农村一的农业生产实践，新品种保护和良种审定等一系列品种管理和应用的原

当代大学生涉农专业就业率呈略显下降趋势，农业人则及相关法律和法规。通过本课程的学习，使学生学会

才在不断流失[2-4]，通过思想觉悟的培育和价值观的引利用传统技术和现代生物技术培育园林植物新品种，

，让农科专业大学生真正懂得农业，爱上农业事业，懂得园林植物新品种应用的原则和相关法律法规，为

是农科院校思政教育的重要目。基于农业高等院校今后从事园林植物育种工作奠定基础。该门课程具有

专业课程的特点，以《园林植物育种学》课程教学为例，较强的学术性和客观性，如果教师在课程讲授中无法

探讨课程思政与专业课的结合，设置专业教学与德育将思政内容“润物无声”融入到专业内容中，常常会

双重教育目，深度挖掘专业课程中思政元素，利用经让学生感到生硬突兀、