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经验交流现代园艺2024年第20期

“园林植物栽培与养护”课程思政探索与实践

吴小青

（苏建筑职业技术学院建筑装饰学院，苏徐州221116）

摘要》，明指出要全发挥好每门课程的育人作

教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要面推进高校课程思政建设，

用，提升高校人才培养质量。“园林植物栽与养护”是一门实践性较强的专业课程，将课程与思政建设相融合，能达到科学育人的目标。

基于此，分析了当前“园林植物栽与养护”课程思政建设存在的主要问题，探讨了课程思政建设着力点及思政教学实施方案，旨在培养

出德才兼备的高素质园林人才。

关键词课程思政；园林植物栽与养护；教学方法

思想政治教育是落实立德树人的根本，课程是高等程思政体系，无法达到全面协同育人的目的。针对专业

课程思政”将思想政治教育课程，课程思政教学目标往往主要依据课程教学团队或

院校育人体系的核心战场，“

与各类课程有机结合，协同育人，是落实新时期思想政任课教师对教学目标及教学载体适宜性的主观理解而

治教育工作新要求的重要举措。“课程思政”，是出于对确定，即使是同一门课程，思政目标也具有差异性。以

”问题解决的现实需求，也园课程中的《项目二

思想政治教育课程“孤军奋战“林植物栽培与养护”园林树木栽

是落实高校“立德树人”根本任务，培育“身心并修”个体植工程》教学为例，A教师侧重于培养学生保护和修复

[1]生态环境，树立“绿水青山就是金山银山”的理念；B教

之人与“德才兼备”社会之人的战略举措。高职院校专

[2]刻苦钻研的研学精神；

业课的课时占高职院校总课时的80%左右，课程思政师侧重于培养学生精益求精、C

的融入对于培育高质技术技能人才具有举足轻重的教师以名人治事迹为引领，培养学生不忘初心、牢记

作用，是思想政治理论课的有效补充，更是思政教育吸使命的社会责任和年轻一代的责任感与敬业奉献精神。

收、内化和输出的重要途径。本研究以理论性、实践性均虽然专业知识相同，但3种课程思政目标然不同，方

较强的核心专业课“园林植物栽培与养护”为例，探讨课案也各有千秋。另外，课程章节内容不同，涉及的思政元

程思政的着力点与实施方法，以拓展其他专业课程思政和内容也不同，而不易融入思政内容的章节，容易出

的实现策略。现理论教学过多、思政教育较少的问题。

1“园林植物栽培与养护”课程思政建设存在的1.3课程思政拓展延伸不够

要问题课程思政教育目前更多侧重于课堂内讲授，缺少课

1.1教师教学能力不足外的拓展与深化，导致学生在课堂上所学的思政知识与

在“园林植物栽培与养护”教学中，思政元融入内现实生活脱节，无法将所学知识应用于实际生活中，从

容明显增加，但总体比例相对不足，绝大多数老师在课而影响了思政教育效果。思政资源多集中在专业、产业

堂上依然只重视专业知识的讲述。大部分园林专业的高领域和传统文化方面，而关于时事政治和日常生活中的

[3]思政资源较少，应引导学生关注国家时事和身边事，多

校教师非师范类院校毕业，教