第6课《散步》说课课件初中语文统编版七年级上册2026课件.pptxVIP

第6课《散步》说课课件李老师

content目录01情境导入激发共鸣02文本解读层层深入03人物剖析情感体悟04写作手法探究迁移05主题升华价值引领

情境导入激发共鸣01

通过家庭生活短视频创设温馨情境，引导学生回忆与家人共处的平凡瞬间，唤醒情感体验创设情境播放一段展现家庭日常温馨瞬间的短视频，如一起做饭、饭后聊天、户外散步等，搭配轻柔背景音乐，营造亲切氛围，唤醒学生对亲情的记忆与情感共鸣。引导回忆提问学生：‘你有没有和家人一起散步的经历？当时的心情如何？’鼓励分享平凡却温暖的生活片段，将课文内容与个人体验联结，增强代入感。聚焦主题通过问题引导：‘一次简单的散步能藏着怎样的深情？’激发阅读兴趣，自然引出课题《散步》，为理解亲情、责任与生命传承的主题做好情感铺垫。揭示背景简要介绍作者莫怀戚创作此文的情感契机——父亲去世后母亲深陷悲伤，需要陪伴，因此一次寻常散步成为守护亲情的重要仪式，赋予事件深层意义。明确主线点明本课学习主线：从一件小事出发，体会三代人之间的相互关爱与责任担当，在平淡生活中感受真情，在细节描写中领悟生命延续的深刻哲理。

展示初春田野插图并配以轻柔音乐，提问‘一次散步中可能藏着怎样的深情？’激发阅读兴趣创设情境通过嫩绿新芽与流水的插图，结合轻柔钢琴音乐，营造出生机勃勃且温情脉脉的氛围，引导学生进入特定情感场域。激发思考以‘一次散步中可能藏着怎样的深情？’提问，启发学生关注日常生活中的情感细节，唤起深层认知与阅读兴趣。引入课文自然引出课文《散步》，建立问题意识与学习动机，实现从生活经验到文本学习的无缝衔接。图文融合选用大块新绿田野图像，呼应文中景物描写，强化视觉与语言符号的联动，提升学生的感知深度。增强体验借助图像与文字的双重刺激，丰富感官体验，帮助学生更直观地理解文本意境与情感基调。激活经验鼓励学生回忆与家人散步的温馨时刻，唤醒个人生活记忆，搭建情感共鸣的桥梁。分享情感在交流中表达家庭温情片段，促进情感外化与相互感染，增强课堂的情感浓度。铺垫亲情为理解课文中三代人之间细腻深厚的亲情关系提供心理基础，助力深入解读人物情感与主题内涵。

★出示课题《散步》，用32pt加粗Arial字体呈现标题页，背景为新绿铺展的田野图，营造生命萌动氛围散步解析视觉呈现32pt加粗Arial字体突出课题，增强视觉吸引力。新绿田野背景呼应春意，传递生命气息。情境营造轻柔音效与光线动画结合，打造沉浸式初春氛围。激发学生对家庭温情的联想，提升阅读兴趣。创作背景莫怀戚在1985年父亲去世后陪伴母亲的真实经历。情感动因源于亲情守护，赋予散文真挚基调。主题意蕴散步作为日常小事，体现家人间的深厚情感纽带。展现中年人的责任意识与生命代际传承的深意。教学铺垫通过情境导入帮助学生理解文本的情感基础。引导学生从生活细节中体察文学作品的主题深度。情感联想鼓励学生联系自身家庭经历，增强共情体验。促进课堂互动，深化对亲情主题的理解。

简要介绍作者莫怀戚及其创作背景：1985年重庆家事，父亲去世后母亲需要陪伴的情感契机作者简介莫怀戚，重庆人，当代作家，作品风格朴实细腻，善于从日常生活中挖掘人性温情。代表作有《诗礼人家》《东边日出西边雨》等，散文《散步》被广泛选入教材。创作背景本文写于1985年，作者父亲去世不久，母亲深陷丧偶之痛，急需子女陪伴。一次三代同堂的散步经历成为写作契机，寄托了对家庭亲情的珍视与守护。情感动机散步不仅是出行方式，更是陪伴母亲的情感表达。作者通过这件小事传递孝心，在平凡中体现对生命晚年最温暖的关怀与责任担当。文化语境改革开放初期，传统家庭结构面临变迁，‘孝’的文化价值受到冲击。此文以温情笔触回应时代变化，弘扬尊老爱幼的家庭伦理观念。

明确本课学习主线：从一件小事出发，体会三代人之间的亲情、责任与生命传承小事蕴大义一次寻常散步，折射出三代人之间的深厚亲情。从生活琐事中挖掘责任与生命传承的深刻主题，体现散文‘以小见大’的独特魅力。亲情为主线祖孙三代同行于初春田野，展现尊老爱幼的和谐图景。亲情贯穿始终，成为维系家庭与传递温暖的核心力量。责任在肩头中年人背起老人与孩子，象征肩负家庭双重责任。行走间流露对生命的敬畏，诠释了承上启下的使命担当。

插入家庭人物剪影图标与路径线条装饰，统一视觉风格，页脚显示页码与‘第二单元·亲情友情’视觉统一采用家庭人物剪影图标与柔和路径线条，贯穿整页设计，强化家庭成员间的情感联结。视觉元素风格一致，提升PPT整体美感与教学专业性。情境营造背景选用初春田野图，搭配新绿嫩芽元素，呼应课文意境。剪影沿小路蜿蜒排列，象征三代同行，生动再现散步场景，激发学生情感共鸣。页脚规范每页底部标注页码与‘第二单元·亲情友情’主题标识，便于课堂导航。统一格式增强结构感，帮助学生把握学习脉络与单元核心价值。图标寓意人物剪影体现‘我’、母