第6课《散步》说课课件初中语文统编版七年级上册2026.pptxVIP

第6课《散步》说课课件李老师

content目录01情境导入激发共鸣02初读感知理清脉络03细读品析走进人物04语言鉴赏领悟手法05迁移练习巩固提升06总结升华情感共鸣

情境导入激发共鸣01

以家庭生活短视频引入，唤醒学生对亲情的感知与回忆视频选材选择展现家庭日常温馨场景的短视频，如共进晚餐、饭后闲聊或公园散步。画面真实自然，能迅速唤起学生对亲情生活的记忆与情感共鸣。情感唤醒通过视频中细微的生活片段引导学生回忆与家人相处的温暖时刻。激发他们对亲情的珍视，为进入课文学习做好情感铺垫。情境衔接视频结尾自然过渡到‘家庭记忆博物馆’任务情境。引出本课核心活动——以《散步》为素材设计展厅，增强参与感。问题驱动在播放后提出启发性问题：‘这些小事为何让人感动？’引导学生思考平凡生活中的深情，初步感知‘以小见大’的主题手法。氛围营造搭配轻柔舒缓的背景音乐，营造宁静温情的课堂氛围。帮助学生从课间状态平稳进入沉浸式学习，提升注意力与感受力。

展示‘家庭记忆博物馆’任务情境，激发学习兴趣与参与感家庭记忆亲情细节通过老照片回忆祖辈故事，感受代际情感纽带。记录父母日常言行，发现隐藏的关爱与付出。描写兄弟姐妹互动瞬间，展现成长中的陪伴与摩擦。策展学习学生担任策展人，自主选择展品讲述家庭故事。布置展厅顺序，训练叙事逻辑与情感表达能力。设计展签文字，将口语化回忆转化为书面语言。视觉唤醒家庭合影触发集体记忆，激活课堂情感共鸣。旧物件展示引发讨论，连接历史与当下生活。语文融合从生活素材中提炼写作题材，实现读写结合。在叙述家庭事件中练习细节描写与情感抒发。通过分享环节提升口语表达与倾听理解能力。责任体悟散步中的搀扶体现对长辈的关怀与担当。分担家务小事反映家庭成员间的互助精神。以小见大平凡生活片段折射深厚亲情与文化传承。微小举动蕴含爱的传递与家庭价值观塑造。

提出核心问题：一次寻常散步为何能成为文学经典？01散步分歧一次寻常散步因路径选择产生分歧，小路与大路的抉择成为情感切入点，引发三代人之间的互动。02三代亲情祖孙三代同行展现亲密关系，细节中流露深厚情感，凸显家庭温暖与陪伴的意义。03尊老爱幼人物行为体现传统美德，照顾老人与呵护孩子并重，彰显家庭责任与伦理温情。04责任传承父母承担照护角色，传递对长辈的尊重与对晚辈的关爱，展现家庭责任的代际延续。05初春意象田野初春象征生命萌发，自然景色烘托温馨氛围，隐喻家族生命的延续与希望。06以小见大平凡场景蕴含深刻主题，语言质朴却富有张力，体现日常生活中的美学与哲思。

结合初春田野插图，营造清新自然的教学氛围画面选择选用初春田野的高清插图，展现新绿铺展、嫩芽萌发的景象，营造生机盎然的视觉氛围，让学生仿佛置身于课文情境之中。情感铺垫通过描绘阳光洒落、微风轻拂的田野画面，传递温暖宁静的情感基调，为后续感悟家庭温情做好情绪引导。文本呼应插图中融入水泡、菜花、桑树等课文元素，实现图文互证，帮助学生直观理解‘南方初春的田野’这一典型环境描写。氛围营造配合轻柔背景音乐展示插图，打造沉浸式学习场景，增强学生对散步这一日常活动的审美体验与情感共鸣。问题引路在画面旁设问：‘这样美好的春天，适合和谁一起散步？’激发学生联想自身生活，自然导入课文主题。

明确本课学习主线：从散步小事中探寻情感与责任的大义小事大义一次寻常散步，折射出家庭成员间的尊重与关爱。平凡举动中蕴含着尊老爱幼的深厚情感，体现生活中的责任担当。亲情纽带三代同行展现家庭温暖画面，亲人间的倾听与妥协构筑和谐关系。散步成为传递爱与理解的情感旅程。责任传承中年人背起两代，象征承前启后的使命。行走的小路不仅是田间小径，更是人生责任的践行之路。生命哲思初春田野暗示生命轮回，老少相伴寓意代际延续。在自然时序中感悟家庭与生命的深层联系。

初读感知理清脉络02

速读课文，圈画时间、地点、人物、事件等记叙要素★时间地点本文发生在初春时节，南方田野上新绿铺展，充满生机。这一背景既点明自然环境，也暗示生命萌发与家庭温情的交融氛围。人物关系一家四口三代同堂：‘我’、母亲、妻子和儿子。人物间互敬互爱，展现出和谐的家庭结构与深厚亲情纽带。事件脉络起因为母亲久病宜多走动，经过是散步途中产生路线分歧，结果是全家选择走小路达成‘各得其所’的温馨结局。

借助表格梳理散步起因、经过与结果，提升信息整合能力梳理要素明确时间、地点与人物等记叙要素，帮助把握文章基本脉络，为深入理解奠定基础。起因分析母亲康复需锻炼，家人借散步增进感情，体现温馨的家庭互动初衷。分歧处理路线选择产生矛盾，走大路还是小路反映不同需求，在协商中体现尊重与体谅。达成共识通过‘我’的决策与母亲的让步，最终选择小路，展现家庭和谐与亲情包容。

对比分析两幅田野插图，选择最适合作品意境的背景图并说明理由图景对比A图展现冬末残景，B图呈现初春新