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“遗传学”课程思政元素挖掘与教学融合策略.pdf

园艺沙现代园艺2026年第1期

“遗传学”课程思政元素挖掘与学融合策略

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陆俊杏，蒋丹丹，李威

（1重庆师范大学生命科学学院，重庆沙坪坝401331；2重庆师范大学经济与管理学院，重庆沙坪坝401331）

：，在学生的成长历程中，必

摘要教育追求的终极愿在于育出兼具高尚品德与卓越才能的全方位发展人才。为实现这一目标

须给予全面且连贯的正确引导，确保思政教育在教育教学中占据重要地位。课程思政作为一种重要的教育模式，能够深入挖掘课

程内在的育人价值，积极引导学生树立正确的思想政治观念，进而推动学生实现全面发展。“遗传学”课程作为生物学领域的重要

学科，不仅涵盖了遗传物质的结构、功能与变异等专业知识，更蕴藏着丰富的思政教育资源。本研究主要探索如何从“遗传学”课程

中有效地挖掘思政元素，并将这些元素巧妙地融入教学之中，提出针对性的改进策略，以进一步提升遗传学课程的教学质量。

关键词：遗传学；课程思政；教学融合；提升策略

遗传学以其广泛而深入的研究内容，展现了其独1.1挖掘遗传学课程中蕴含的思政元素

特的学科魅力。从遗传物质的化学构成、结构特性，到深入挖掘“遗传学”课程中的思政元素，旨在将专

其在细胞内的行为模式，再到遗传规律在生物群体中业知识与思政教育有机融合，全方位提升学生的科学

的广泛应用，遗传学的研究范畴涵盖了生物界的各个素养、职业道德、文化自信、家国情怀、创新精神、实践

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角落，包括植物、动物及微生物等。遗传学的发展历程能力、社会责任感和人文关怀等多维度综合素质。具

漫长而曲折，从孟德尔的经典遗传学，到分子遗传学，体而言，遗传学课程中的思政元素可从以下几个维度

再到如今的系统遗传学，每一个阶段都见证了遗传学进行深入挖掘。

理论的不断完善，同时也为其他生命科学领域的研究1.2科学精神与职业道德

奠定了坚实的理论基础。在新时代社会多元价值观的遗传学作为实验科学，其精髓在于实证精神与

背景下，单纯依靠思想政治课程进行价值引导已逐渐辑推理。在教学过程中，应着重强调科学精神的重要

显现出局限性。优质的专业课程已成为高素质人才培性，如严谨的实验设计、精确的数据记录与分析等，以

养途径中的核心要素。此培养学生的科学素养及职业操守。遗传学家们凭借

课程思政作为一种全新的教育理念，旨在构建全辑推理与演绎方法，从已知实验结果出发，推导遗传

员、全程、全课程的育人格局，通过各类课程与思想政规律，并将其应用于新实验与研究中，验证其普遍性与

治理论课的协同作用，顺应时代发展和人才培养需求，准确性。这种辑思维不仅有助于揭示遗传现象的本

成为高校培育合格时代新人、落实立德树人任务的关质，推动遗传学理论创新与实践应用的不断前行，也能

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键举措。课程思政超越了传统思想政治教育的范畴，锻炼学生的科学素养和职业道德。

它涵盖了做人做事的基本道理，致力于全方位地塑造1.3文化自信与家国情怀

。通过课程思政，尽管遗传学起源于西方，但中国古代科学家早已

学生的精神世界与行为准则学生不仅

能够树立坚定的理想信念，形成正确的世界观、人生观洞察诸多遗传现象。在遗传学发展历程中，中国科学家