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探寻绿色“吸碳海绵”：跨学科主题学习工作坊——基于七年级地理“热带雨林的环境效益”的深化探究

一、教学内容分析

《义务教育地理课程标准（2022年版）》在“认识全球”部分明确指出，学生应“运用地图和相关资料，描述某地区突出的自然特征”，并“举例说明某地区自然地理要素的相互作用及其对人类活动的影响”。本课以此为根本坐标，以“热带雨林的固碳功能”为具体切口，旨在引导学生超越对雨林“动植物王国”、“地球之肺”的标签化认识，深入理解其作为全球关键碳库的生态机理与巨大价值。从知识图谱看，本课位于人教版七年级下册“我们生活的大洲——亚洲”及“各具特色的地区”单元之后，是区域地理学习方法的综合应用与升华，核心概念涉及“光合作用”、“碳循环”、“生物量”、“碳汇”等，认知要求从“识记”景观特征上升到“理解”生态过程并“初步应用”于全球环境议题分析。过程方法上，本课致力于将地理学科的“综合思维”、“区域认知”与生物、化学学科的“科学探究”、“模型与建模”思想相融合，通过数据解读、类比推理、概念模型构建等活动，引导学生像科学家一样思考生态系统的物质与能量流动。素养价值渗透方面，通过对雨林固碳量化价值的探讨及其破坏后果的推演，自然导向“人地协调观”的培育，激发学生基于实证的全球生态责任感，理解“绿水青山就是金山银山”的深层生态经济学内涵。

七年级学生经过近一学年的地理学习，已初步掌握区域分析的基