长方体和正方体全套练习题整理后.docxVIP

在小学阶段的几何学习中，长方体和正方体是我们从平面几何过渡到立体几何的重要桥梁。掌握它们的特征、表面积以及体积计算，不仅是应对考试的基础，更是培养空间想象能力和解决实际问题能力的关键。下面，我将多年教学中积累的典型练习题进行梳理和解析，希望能为同学们的学习提供一些帮助。这些题目从基础概念到综合应用，力求覆盖主要知识点，并着重体现解题思路的引导。

一、长方体和正方体的基本特征认知

要学好长方体和正方体，首先要对它们的“长相”了如指掌。我们从最基本的元素开始回顾。

基础巩固

1.一个长方体有（）个顶点，（）条棱，（）个面。相对的面（），相对的棱长度（）。

2.正方体是一种特殊的长方体，它的（）条棱长度都（），（）个面都是（）形，并且面积都（）。

3.判断下列说法是否正确，并简述理由。

*长方体的6个面一定都是长方形。（）

*正方体是特殊的长方体。（）

*长方体相对的4条棱长度相等。（）

能力提升

4.一个长方体的铁盒，最多有（）个面是正方形。如果在这个铁盒中，有两个相对的面是边长为5厘米的正方形，其余四个面是完全相同的长方形，那么这四个长方形每个面的面积是（）平方厘米（假设长方体的高为h厘米，用含h的式子表示）。

5.用一根铁丝恰好可以焊接成一个长8厘米、宽6厘米、高4厘米的长方体框架。如果用这根铁丝焊接成一个正方体框架，这个正方体框架的棱长是多少厘米？

解析与思考

*题1、2主要考察对长方体和正方体基本构成要素（顶点、棱、面）及其特征的记忆。这些是后续计算的基础，务必烂熟于心。

*题3的第1小题是易错题。长方体通常有6个长方形的面，但特殊情况下，会有两个相对的面是正方形。所以“一定”二字就错了。第2小题，正方体具备长方体所有特征，且棱长都相等，所以它是特殊的长方体。第3小题，长方体有12条棱，分为3组，每组4条棱长度相等，所以说“相对的4条棱长度相等”不够准确，应该是“每组相对的4条棱长度相等”或“相对的棱长度相等”（这里的“相对”可以理解为方向一致的棱）。

*题4引导我们思考长方体中面的特殊性。最多只能有两个相对的面是正方形，否则就成了正方体。第二问则将文字描述转化为代数式，考察对长方形面积公式的理解和应用。

*题5是关于棱长总和的应用。无论是长方体还是正方体，铁丝的长度就是它们的棱长总和。先求出长方体的棱长总和，也就知道了正方体的棱长总和，再除以12就能得到正方体的棱长。这里的关键是抓住“同一根铁丝”这个等量关系。

二、长方体和正方体的表面积计算

表面积的计算是立体图形学习中的一个重点，也是一个难点，需要我们仔细观察图形，明确计算哪些面的面积之和。

基础巩固

6.一个正方体的棱长是3分米，它的表面积是多少平方分米？

7.一个长方体的长是10厘米，宽是5厘米，高是4厘米。计算它的表面积。

生活应用

8.一个无盖的长方体玻璃鱼缸，长1.2米，宽0.5米，高0.8米。制作这个鱼缸至少需要多少平方米的玻璃？（鱼缸的厚度忽略不计）

9.一间教室长8米，宽6米，高3米。要粉刷教室的天花板和四面墙壁，除去门窗和黑板的面积25.4平方米，平均每平方米用涂料0.2千克，一共需要涂料多少千克？

变式拓展

10.一个正方体木块，棱长为5厘米。如果在它的每个面的中心位置挖去一个边长为1厘米的小正方体（洞口穿透对面），剩下的立体图形的表面积是多少平方厘米？（提示：挖去小正方体后，表面积会增加）

11.把两个棱长都是2分米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积比原来两个正方体的表面积之和减少了多少平方分米？拼成的长方体表面积是多少？

解析与思考

*题6、7是直接应用表面积公式的基础题。正方体表面积=棱长×棱长×6，长方体表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2。关键在于准确代入数据，并注意单位。

*题8、9是表面积在生活中的应用，核心在于判断需要计算哪些面。如无盖鱼缸，就少一个顶面；粉刷教室，通常也是地面不刷，还要扣除门窗黑板面积。这类题目需要我们联系生活实际进行思考。

*题10、11是表面积计算中的变式题，难度有所提升。

*题10，在正方体每个面中心挖去小正方体，原来的大正方体表面积会减少每个面中心的小正方形面积，但同时会增加挖去的小正方体的侧面面积。由于是“穿透对面”，每个方向会挖通，需要仔细分析增加和减少的面积。

*题11，两个正方体拼成长方体，表面积会减少两个相互粘合的面的面积。理解“减少了几个面”是解题的关键。这种“拼接”或“切割”引起表面积变化的题目，需要空间想象力，或者可以动手画一画、用实物模型摆一摆。

三、长方体和正方体的体积（容积）计算

体积和容积是描述物体所占空间大小或所能容