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2025年秋学期语文新课标培训讲稿

尊敬的各位老师：

大家上午好！

金秋时节，丹桂飘香，我们又迎来了新的学年，也迎来了新一轮课程改革的深化与推进。今天，我们齐聚一堂，共同参与本次语文新课标培训，旨在帮助大家准确把握新课标的核心理念、主要变化与实践要求，以便更好地指导我们未来的语文教学工作，切实提升育人实效。

语文教育是传承文化基因、塑造民族精神的重要载体，是落实立德树人根本任务的关键课程。新课标的颁布与实施，正是顺应时代发展对人才培养提出的新要求，对语文教育的内涵与外延进行的一次深刻重塑。因此，深入学习、准确理解、有效落实新课标，是我们每一位语文教育工作者当前面临的重要课题。本次培训，我们将围绕新课标的核心内容，结合教学实际，共同探讨，力求学有所获，用有所成。

一、深刻理解新课标的核心理念与价值追求

新课标的修订，绝非简单的内容调整，而是教育思想和育人方式的深刻变革。我们首先要把握其背后的核心理念与价值追求，这是我们开展一切教学活动的“指南针”。

（一）坚持立德树人，强化育人导向

“立德树人”是教育的根本任务，语文课程因其独特的人文属性，在这方面肩负着特殊使命。新课标明确指出，要将立德树人贯穿于语文教学全过程。这意味着我们的语文教学，不仅要传授知识、培养能力，更要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在教学内容的选择上，要更加注重选取那些能够展现中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的经典篇目，引导学生在语言文字的学习中，增强文化自信，厚植家国情怀。在教学方法的运用上，要注重情境创设和价值引领，使学生在潜移默化中受到思想的熏陶和精神的洗礼。

（二）突出素养导向，变革育人方式

新课标的一个显著变化，就是从“知识本位”转向“素养本位”。这要求我们的教学重心要从过去单纯关注学生对知识的掌握，转向关注学生核心素养的养成。语文核心素养，具体而言，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解四个方面。这四个方面是一个有机的整体，相互关联，相互促进。

*语言建构与运用是语文核心素养的基础，也是其他素养形成和发展的载体。我们要引导学生在丰富的语言实践中，积累语言经验，掌握语言规律，提高语言运用的能力。

*思维发展与提升是语文学习的重要内驱力。语文教学要注重培养学生的逻辑思维、辩证思维、创造思维等，引导学生学会独立思考，善于发现问题、分析问题和解决问题。

*审美鉴赏与创造是语文学习的高级境界。要引导学生感受语言文字的美，培养健康的审美情趣，提升审美能力，并尝试运用语言文字进行美的创造。

*文化传承与理解是语文学习的应有之义。要引导学生通过语言文字的学习，了解和热爱中华优秀传统文化，理解和尊重不同民族、不同国家的文化，增强文化认同感和归属感。

素养的形成非一日之功，它需要在真实的、富有挑战性的学习情境中，通过学生主动的参与、探究和体验来逐步实现。因此，我们要积极变革育人方式，倡导启发式、探究式、合作式学习，鼓励学生大胆质疑、勇于创新。

（三）强化实践育人，提升语文能力

语文是一门实践性很强的课程。语文学习的外延与生活的外延相等。新课标的实施，更加凸显了语文学习与生活的联系。我们要打破课堂的壁垒，引导学生在广阔的生活天地中学习语文、运用语文。要创设丰富多样的语文实践活动，如阅读分享会、课本剧表演、校园广播站、文学社团等，让学生在实践中学习，在运用中提高。同时，要关注学生的生活体验，引导他们将所学的语文知识运用到解决实际生活中的问题中去，做到学以致用。例如，在写作教学中，可以引导学生关注社会热点，撰写评论文章；在口语交际教学中，可以模拟生活中的各种场景，如购物、采访、辩论等，提高学生的口语表达能力和沟通能力。

二、全面把握新课标的结构变化与内容创新

新课标的结构和内容相较于以往，也有一些值得我们重点关注的调整和创新。

（一）优化课程结构，明确学习任务群

新课标的课程内容主要以学习任务群的形式组织与呈现。学习任务群是根据学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，围绕特定的学习主题，整合学习内容、情境、方法和资源而设计的学习单元。它具有综合性、实践性和开放性的特点。

不同学段的学习任务群设置有所不同，但都体现了由浅入深、循序渐进的特点。我们要深入研究各个学习任务群的目标要求、内容建议和教学提示，理解其内在的逻辑关系。在教学实施中，要注重任务群之间的相互关联和渗透融合，避免将其割裂开来。例如，“语言文字积累与梳理”这一基础型学习任务群，就贯穿于其他所有学习任务群之中，是其他任务群学习的基础。我们要善于将不同的学习任务群有机结合起来，设计出能够促进学生综合素养提升的学习活动。

（二）精选学习内容，注重经典传承与时代性

新课标的文本选择，在注重经典性的同时，也更加关注时代性和代表性。一方面，进一步加强了