北师大版一年级数学上册《下课了》教学设计.docxVIP

《下课了》教学设计与实践思考

一、教材解析

《下课了》是北师大版小学数学一年级上册的内容，隶属于“比较”这一单元。本课时旨在引导学生结合校园生活中的具体情境，初步感知物体的长短、高矮差异，学习比较长短和高矮的基本方法，并能对一些简单的物体进行比较。教材以学生熟悉的“下课了”为场景，提供了丰富的比较素材，如图中的跳绳、学生身高、滑梯等，这不仅能激发学生的学习兴趣，更能让他们在真实的情境中体会比较的必要性和实用性。学好这部分内容，能为后续学习更复杂的度量知识奠定初步的认知基础，同时培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们对周围世界充满好奇，喜欢观察，乐于动手操作。在日常生活中，他们已经积累了一些关于物体长短、高矮的感性经验，比如知道爸爸比妈妈高，铅笔比橡皮长等。但这种经验往往是模糊的、非结构化的，他们可能还不会用规范的语言描述，也不一定掌握科学的比较方法，比如“一端对齐”。此外，一年级学生注意力集中的时间相对较短，思维方式以具体形象思维为主。因此，教学中需要创设生动有趣的情境，设计多样化的活动，让学生在玩中学、做中学，逐步将感性经验上升为理性认知。

三、教学目标

基于对教材的理解和学生特点的分析，本课的教学目标设定如下：

1.知识与技能：通过观察、操作、比较等活动，初步感知物体有长有短、有高有矮；能结合具体情境，直观比较两个物体的长短和高矮；学习用“谁比谁长/短”“谁比谁高/矮”等语言描述比较的结果。

2.过程与方法：引导学生经历观察、思考、合作、交流的过程，体验比较长短、高矮的基本方法，培养初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣；在比较活动中，培养初步的合作意识和公平竞争意识。

四、教学重难点

*教学重点：结合具体情境，掌握比较两个物体长短和高矮的基本方法。

*教学难点：理解并运用“一端对齐”的方法比较物体的长短和高矮；能准确用语言描述比较的结果。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含“下课了”情境图、不同长度的铅笔、绳子、不同身高的人物图片等）、实物（如长短不同的粉笔、铅笔、跳绳模型）、活动记录单（可选）。

2.学生准备：每人准备两支长短不同的铅笔（或彩笔）、一根绳子（或毛线）。

六、教法学法

根据一年级学生的年龄特点和认知规律，本课主要采用情境教学法、观察法、操作法、游戏法等教学方法。教师将作为引导者，创设生动的学习情境，组织学生参与观察、讨论、操作和游戏等活动。学生则在教师的引导下，通过自主探究、合作交流、动手实践等方式主动获取知识，体验学习过程。学法上，鼓励学生动手操作、仔细观察、积极思考、大胆表达，在做中学，在玩中学。

七、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1.谈话导入：

师：小朋友们，我们每天在学校除了上课，还会做什么呀？（引导学生说出“下课”）

师：对啦，下课的时候我们可以在操场上做很多有趣的事情。瞧，图上的小朋友们下课了，他们在做什么呢？（出示“下课了”情境图）

2.观察发现：

师：请小朋友们仔细看一看，图上都有谁？他们在玩什么？你能从图中发现哪些不一样的地方吗？

（给学生充足的时间观察，鼓励他们自由发言，初步感知图中物体的差异，如有的小朋友高，有的小朋友矮；有的跳绳长，有的跳绳短等。）

师：小朋友们观察得真仔细！图中有这么多不一样的地方，今天我们就一起来学习如何比较这些物体的“长短”和“高矮”。（板书课题：下课了——比较长短、高矮）

*设计意图：从学生熟悉的校园生活情境入手，激发学生的学习兴趣，初步感知比较的对象，自然导入新课。

（二）探究新知，学习比较

1.比较长短

*观察情境，初步感知：

师：我们先来看一看，图中的小朋友们在玩跳绳，他们的跳绳一样长吗？（引导学生观察图中的跳绳）

师：你觉得哪根跳绳长，哪根跳绳短呢？你是怎么看出来的？

（学生自由发言，可能会说“那根绳子占的地方多”“看起来更长一些”等。）

*动手操作，掌握方法：

师：老师这里有两根跳绳（出示长短不同的跳绳模型或绳子），到底哪根长，哪根短呢？光用眼睛看，有时候可能不太准确，我们可以怎么做呢？

（引导学生思考比较方法，若学生能说出“把它们放在一起比一比”，则给予肯定。）

师：说得真好！比较两根绳子的长短，我们可以把它们的一端对齐，然后看另一端。（教师演示：将两根绳子的一端对齐，让学生观察另一端的位置，从而判断长短。）

师：谁能像老师这样，用自己的方法比较一下你桌上的两支铅笔，哪支长，哪支短？

（学生独立操作，同桌之间可以互相说一说自己是怎么比的，结果是什么。教师巡视指导，重点关注是否做到“一端对齐”。）

*交流反馈，规范表达：

师