2025-2026学年大象版（2017）小学科学五年级下册教学计划及进度表.pdfVIP

2025-2026学年大象版（2017）小学科学五年级下册

教学计划及进度表

—、教材分析

大象版（2017）小学科学五年级下册教材，立足五年级学生抽象思维逐步

发展、探究能力初步形成的年龄特点，以“探究自然规律、认识科学本质”为主

线，编排了“准备单元、五个基础单元、一个反思单元”，共26篇课文（含准备

单元和反思单元）。教材整体编排逻辑清晰、内容系统、注实践，贴合小学高

段科学教学的要求，凸显“探究性、系统性、生活化、实践性”四大特点，符合

《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》对小学高段科学教学的定位。

（一）教材编排特点

1.探究性突出，注能力培养：教材每篇课文都围绕核心知识点设计了明

确的探究任务，从提出问题、作出假设、设计实验、动手操作，到分析结果、

得出结论，引导学生完整经历科学探究的全过程，注培养学生的自主探究能

力、实验操作能力和分析归纳能力，契合小学高段学生“乐于探究、善于思考”

的特点。

2.内容系统连贯，知识梯度清晰：教材围绕“光、能量、地球运动、食物与

能量、仿生学”五大核心主题编排，每个单元包含5篇课文，层层递进、由浅入

深，既注单元内知识的连贯性，也注单元间知识的关联性，形成完整的科

学知识体系，符合五年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知规律。

3.立足生活实际，凸显实用价值：教材内容紧密联系学生的生活实际，如

光的反射在生活中的应用、电磁铁的实际用途、食物与人体健康的关系、仿生

技术在生活中的应用等，让学生感受到科学就在身边，增强学生学习科学的亲

切感和主动性，同时培养学生运用科学知识解决生活中实际问题的能力。

4.素养导向明确，注全面发展：教材围绕科学核心素养，将科学观念、

科学思维、探究实践、态度责任的培养融入每一个教学环节，不仅注学生对

科学知识的掌握，更注学生科学思维的发展、探究能力的提升和科学态度的

培育，实现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的统一。

5.注实践操作，强化动手能力：教材设计了大量的实验操作和实践活动,

如探究光的传播路线、制作电磁铁、模拟昼夜交替、设计空投包等，实验器材

易获取、操作步骤清晰，适合五年级学生自主开展，让学生在动手实践中积累

知识、提升能力、体验科学探究的乐趣。

（-）教学设计理念

结合教材特点和五年级学生学情，本学期教学设计坚持“以生为本、素养引

领、探究赋能、学以致用”的核心理念，具体落实如下：

1.以生为本，因材施教：尊五年级学生的认知差异和学习需求，摒弃“一

刀切”的教学模式，设计分层探究任务和练习，兼顾不同层次学生的学习需求，

让每个学生都能在探究中获得成就感，增强学习信心。

2.素养引领，目标明确：围绕科学核心素养四大维度，明确每节课、每个

单元的教学目标，将素养培养融入教学的每一个环节，注引导学生形成正确

的科学观念、发展科学思维、提升探究实践能力、培育积极的科学态度。

3.探究赋能，注过程：突出科学探究的核心地位，引导学生自主提出问

题、作出假设、设计实验、动手操作、分析总结，让学生完整经历科学探究的

全过程，培养学生的探究意识和探究能力，体会科学探究的严谨性。

4.联系生活，学以致用：引导学生关注生活中的科学现象，将教材知识与

生活实际紧密结合，鼓励学生运用所学的科学知识解释生活中的简单现象、解

决生活中的实际问题，让科学知识服务于生活，提升学生的实践应用能力。

5.合作探究，共同进步：注小组合作教学，引导学生在探究活动中分工

合作、互相配合、互相交流、互相启发，培养学生的小组合作能力和沟通能力,

让学生在合作中学习、在交流中进步。

（三）各单元核心内容梳理

1.准备单元雪地上的“足迹核心是引导学生回顾上学期科学探究的方法,

初步感知“观察、假设、实验、验证”的科学探究流程，激发学生的探究兴趣，

为后续单元的探究学习奠定基础。本单元安排1课时，以回顾、梳理、激趣为

主。

2.第一单元探寻光的路线（第1-5课）：核心是引导学生探究光的相关知识,

认识光源的种类，了解光的直线传播特点，掌握光的反射规律，知道光线与视

觉的关系，了解阳光的组成和色散现象，培养学生的观察能力、实验操作能力

和分析归纳能力。本单元安排10课时，每课2课时（1课时探究实验，1课时