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小学心理咨询室工作计划

为全面贯彻落实立德树人根本任务，促进我校学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展，营造积极健康、和谐向上的校园心理氛围，结合我校实际情况，特制定本学期心理咨询室工作计划。

一、指导思想

以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，坚持“发展性为主、预防性为辅”的原则，立足小学教育的特点和学生身心发展规律，以提升学生心理素质为核心，以普及心理健康知识、预防和缓解学生心理问题为重点，努力构建全方位、多层次的心理健康教育体系，为学生健康成长保驾护航。

二、工作目标

1.普及心理健康知识：通过多种形式，帮助学生了解基本的心理常识，认识自我，悦纳自我，增强调控情绪、应对挫折和适应环境的能力。

2.提升心理辅导实效：规范心理咨询室建设与管理，开展个体辅导与团体辅导，有效帮助学生解决成长过程中遇到的心理困惑和问题。

3.强化心理危机预防：建立健全心理危机预警与干预机制，及时发现并介入有心理困扰的学生，防范极端事件发生。

4.营造积极心理氛围：通过校园文化建设、主题活动等途径，营造尊重、理解、关爱的心理环境，促进师生共同成长。

5.提升教师心理素养：协助学校开展教师心理健康教育知识培训，提升教师识别和应对学生心理问题的能力。

三、主要工作内容与措施

（一）规范心理咨询室日常运作

1.开放与预约：保证固定的咨询时间，建立便捷的预约制度（可采用当面预约、电话预约或利用班级心理委员转达等方式），确保咨询工作有序进行。咨询室力求营造温馨、安全、保密的环境。

2.咨询记录与档案管理：严格遵守保密原则，为每位接受辅导的学生建立简要档案，详细记录咨询过程、辅导策略及效果反馈，定期进行整理与分析，为后续工作提供参考。

3.咨询伦理建设：咨询师严格遵守心理咨询职业道德规范，明确咨询边界，不越权、不滥用影响力，保护学生隐私。

（二）开展多形式心理辅导活动

1.个体心理辅导：针对学生在学习、人际交往、情绪管理、行为习惯等方面存在的个别化问题，提供专业的一对一心理辅导，帮助其认识问题、缓解困扰、提升适应能力。

2.团体心理辅导：根据学生共同的发展需求或普遍存在的心理困扰，组织开展主题性团体辅导活动，如“快乐交往”、“情绪小管家”、“学习加油站”等，通过游戏、讨论、角色扮演等形式，促进学生在互动中成长。

3.心理行为训练：引入适合小学生的心理行为训练方法，如沙盘游戏、绘画疗法等，帮助学生通过非言语方式表达内心世界，释放情绪，促进心理发展。

（三）加强心理健康教育宣传与普及

1.心理知识讲座/课程：定期或不定期开展面向不同年级学生的心理健康知识讲座或主题班会，内容贴近学生生活，如学习方法指导、情绪调节技巧、人际交往技巧、生命意义探索等。

2.心理宣传阵地建设：利用校园广播、宣传栏、黑板报、微信公众号（如有）等多种渠道，普及心理健康知识，发布心理调适方法，分享心灵感悟，营造积极向上的心理氛围。可设立“心灵信箱”，鼓励学生书面表达困惑。

3.“5·25心理健康月”等主题活动：结合重要节点，组织开展心理健康月/周/日系列活动，如心理漫画比赛、心理情景剧表演、心理知识竞赛、团体心理素质拓展等，激发学生关注自身心理健康的兴趣。

（四）构建心理危机预警与干预体系

1.建立学生心理档案：配合班主任及相关教师，对学生心理健康状况进行初步了解和筛查，建立重点关注学生名单，实行动态管理。

2.畅通信息反馈渠道：加强与班主任、任课教师、家长的沟通与合作，及时了解学生心理动态。鼓励学生在遇到心理困扰时主动寻求帮助。

3.危机干预：对出现明显心理危机信号的学生，及时进行评估与干预，并根据情况与家长沟通，必要时协助转介专业医疗机构，确保学生安全。

（五）提升教师与家长心理素养

1.教师培训与支持：协助学校组织开展面向教师的心理健康知识与技能培训，提升教师识别学生心理问题、进行初步疏导以及有效转介的能力。关注教师自身心理健康，适时提供支持。

2.家长学校与沟通：通过家长会、家长讲座、宣传资料等形式，向家长普及儿童心理发展知识和家庭教育方法，引导家长关注孩子的心理需求，改善亲子沟通，形成家校共育的合力。

四、工作安排（示例）

*期初（第一至二周）：制定工作计划；整理咨询室环境；与班主任沟通，初步了解学生情况；启动咨询预约。

*期中（持续进行）：常规咨询；开展2-3次团体辅导；利用广播/宣传栏进行心理知识普及；进行第一次重点学生筛查与跟进。

*特定时段（如“5·25”）：策划并组织心理健康月系列活动。

*期末（最后两周）：咨询个案整理与总结；撰写工作总结；收集反馈，为下学期工作做准备。

五、保障措施

1.组织保障：学校领导重视，将心理咨询工作纳入学校整体工作计划，明确各