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华中科技大学版五年级信息技术教案

课题：我的校园小档案——初识文字处理软件

一、课程基本信息

*年级：五年级

*学科：信息技术

*课题：我的校园小档案——初识文字处理软件

*课时：1课时（40分钟）

二、学情分析

五年级的学生已经具备一定的计算机基本操作能力，如鼠标、键盘的基本使用，对Windows操作系统界面有初步的认识，能够启动和关闭简单的应用程序。他们对新鲜事物充满好奇，乐于动手操作和探索。在前期课程中，学生们已经学习了如何管理文件和文件夹，这为本课学习文字处理软件的保存功能打下了基础。部分学生可能在家中接触过类似的文字编辑软件，具备一定的感性认识，但系统性和规范性有待加强。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识文字处理软件（如Word或WPSWriter）的启动方法和主要界面组成。

2.学会在文档中输入和简单修改文字内容（如添加、删除、移动光标）。

3.掌握文档的保存方法，包括指定保存位置、命名文件。

4.能够关闭文字处理软件，并再次打开已保存的文档。

（二）过程与方法

1.通过任务驱动和自主探究，体验文字处理软件的基本功能。

2.在完成“制作校园小档案”的过程中，学习规划文档内容，并将想法转化为实际操作。

3.培养学生观察、模仿、思考和解决简单问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受文字处理软件在信息表达与交流方面的便捷性，激发学习兴趣。

2.通过制作校园小档案，增进对校园的了解和热爱，培养信息素养和审美情趣。

3.培养规范操作计算机的良好习惯，树立信息安全意识（如及时保存文件）。

四、教学重难点

*教学重点：

1.文字处理软件的启动与界面认识。

2.文字的输入、基本修改与文档保存。

*教学难点：

1.文档保存时的路径选择和文件名的规范命名。

2.引导学生将自己的想法有条理地组织并输入到文档中。

五、教学准备

*教师准备：

1.多媒体教学课件（PPT），包含操作步骤演示、界面组成图解、优秀范例等。

2.安装有文字处理软件（如Word或WPSWriter）的教师机和学生机。

3.为学生准备一些与校园相关的素材（如校园风景图片的电子稿，可选，用于后续课程拓展）。

4.建立学生作品保存文件夹（如按班级、学号命名，方便学生查找和教师查看）。

*学生准备：

1.预习本课相关内容（如有教材）。

2.思考“我的校园小档案”可以包含哪些内容（如校园名称、建校时间、校园特色、我的班级、我的老师、我最喜欢的校园角落等，不强求，鼓励个性化）。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话引入：

师：同学们，我们每天在美丽的校园里学习和生活，校园里的一草一木、每一栋建筑、每一位辛勤的老师，都给我们留下了深刻的印象。如果我们想把这些美好的记忆和对校园的了解，用电脑记录下来，制作成一份精美的“校园小档案”，方便和同学分享，或者长大后回忆，我们可以用什么工具来帮助我们呢？

2.展示范例：

师：（展示一份简单的“校园小档案”电子文档范例）大家看，这就是老师用电脑制作的一份“校园小档案”，里面有文字介绍，以后我们还可以给它配上漂亮的图片和格式。想不想自己动手制作一份属于你自己的校园小档案呢？

3.揭示课题：

师：要制作这样的文档，我们就需要用到今天要学习的新朋友——文字处理软件。今天，我们就一起来学习如何使用它，完成我们的“我的校园小档案——初识文字处理软件”。（板书课题）

（二）新知探究，任务驱动(约20分钟)

任务一：启动文字处理软件，认识新朋友

1.启动软件：

师：首先，我们要把这位新朋友请出来。它就在我们的电脑里。

（教师演示启动方法：如通过“开始”菜单-“程序”-找到并点击Word/WPSWriter图标。也可提示桌面快捷方式。）

师：请同学们也试着启动这个软件，看看它长什么样子。启动成功后，可以举手示意老师。

（学生操作，教师巡视指导，帮助有困难的学生。）

2.认识界面：

师：软件启动后，我们看到了它的工作界面。就像我们写字需要纸和笔，还需要知道哪里可以调整字体大小、颜色一样，这个软件也有很多重要的组成部分。

（教师结合课件或教师机屏幕广播，介绍软件界面的主要组成部分：标题栏、菜单栏/功能区（如“开始”选项卡）、工具栏（常用按钮，如保存、撤销）、编辑区（白色的“纸”，光标闪烁处）、状态栏等。）

师：请同学们找一找，标题栏在哪里？我们现在编辑的文档，它默认叫什么名字呀？（引导学生观察“文档1”或“未命名1”）编辑区在哪里？我们是不是可以在这里开始写字了？

任务二：动手输入，制作我的小档案

1.确定内容，输入文字：

师：现在，