四年级上册数学近似数.docxVIP

在我们的数学学习中，经常会遇到各种各样的数字。有些数字能非常精确地表示一个量，比如“我们班有42名同学”，这里的“42”就是一个精确的数字。但在很多时候，我们并不需要或者很难得到一个完全精确的数字，这时就需要用到“近似数”。今天，我们就一起来探索近似数的世界，看看它是如何帮助我们解决实际问题的。

一、什么是近似数？

近似数，顾名思义，就是与准确数相近的一个数。它不是准确的结果，但却能很好地反映出数量的大致情况。比如，我们说“学校大约有800名学生”，这里的“800”就是一个近似数，它可能不是学生人数的精确值，但能让我们对学校的规模有一个大致的了解。再比如，我们去超市购物，估算总价时，也常常会用到近似数。

那么，为什么我们需要近似数呢？因为在很多实际情况下，获取精确数非常困难，或者根本没有必要。例如，统计一个城市的人口，由于人口是动态变化的，我们很难得到一个绝对精确的数字，通常会用一个近似数来表示。而且，使用近似数还能使计算变得更简便，方便我们快速做出判断和决策。

二、准确数与近似数的辨析

要更好地理解近似数，我们首先要能区分准确数和近似数。

*准确数：是指可以精确计算出来的数，它表示一个确切的量。例如：

*这本数学书有128页。（128是准确数，因为页数是可以精确数出来的）

*小明今年9岁。（9是准确数，年龄在特定时间点是确定的）

*近似数：是指通过测量或估算得到的与实际数值接近的数。例如：

*我们学校的操场一圈大约是200米。（200是近似数，操场长度可能不是刚好200米，是测量或估算的结果）

*我国的国土面积约为960万平方千米。（960万是近似数，国土面积是一个非常大的数值，很难精确到个位）

在判断一个数是准确数还是近似数时，我们可以看看这个数是不是通过“大约”、“约”、“大概”、“差不多”等词语来描述的，或者它所表示的量是否难以精确计量。

三、如何求一个数的近似数？

求一个数的近似数，最常用的方法是“四舍五入”法。这是一种非常重要的数学方法，我们必须熟练掌握。

（一）“四舍五入”法的基本规则

“四舍五入”法，简单来说，就是在取近似数的时候，如果尾数的最高位数字是4或者比4小，就把尾数去掉；如果尾数的最高位数字是5或者比5大，就把尾数舍去并且在它的前一位进1。

这里的关键是要明确：我们要把这个数保留到哪一位，就看这一位后面的那一位（即尾数的最高位）上的数字。

（二）“四舍五入”法的应用步骤

1.确定要保留的数位：首先要明确题目要求我们把这个数保留到哪一位，是十位、百位、千位，还是“万”位、“亿”位等。这一步非常重要，它决定了我们要看哪个数位上的数字来进行“四舍”还是“五入”。

2.找到尾数的最高位：确定要保留的数位后，看下一位数字，这就是尾数的最高位。

3.根据“四舍五入”规则判断：

*如果尾数的最高位数字小于5（即0、1、2、3、4），就把尾数部分全部舍去，保留部分不变。

*如果尾数的最高位数字大于或等于5（即5、6、7、8、9），就把尾数部分全部舍去，并向保留部分的最后一位进1。

4.写出近似数：根据上述判断，写出得到的近似数。

（三）举例说明

让我们通过几个具体的例子来理解“四舍五入”法的应用。

例1：把73四舍五入到十位。

*确定要保留的数位：十位。

*找到尾数的最高位：十位是7，下一位是个位，个位数字是3，这就是尾数的最高位。

*判断：3比5小，所以要“舍”。

*结果：把个位的3舍去，得到70。所以，73四舍五入到十位的近似数是70。

例2：把86四舍五入到十位。

*确定要保留的数位：十位。

*找到尾数的最高位：个位数字是6。

*判断：6比5大，所以要“入”。

*结果：把个位的6舍去，并向十位进1，十位的8变成9，得到90。所以，86四舍五入到十位的近似数是90。

例3：把348四舍五入到百位。

*确定要保留的数位：百位。

*找到尾数的最高位：百位是3，下一位是十位，十位数字是4，这就是尾数的最高位。

*判断：4比5小，所以要“舍”。

*结果：把十位和个位的48舍去，得到300。所以，348四舍五入到百位的近似数是300。

例4：把567四舍五入到百位。

*确定要保留的数位：百位。

*找到尾数的最高位：十位数字是6。

*判断：6比5大，所以要“入”。

*结果：把十位和个位的67舍去，并向百位进1，百位的5变成6，得到600。所以，567四舍五入到百位的近似数是600。

例5：把1234四舍五入到千位。

*确定要保留的数位：千位。

*找到尾数的最高位：百位数字是2。

*判断：2比5小，所以要“舍”。

*结果：把百位、十位