六年级语文教学计划.docxVIP

六年级语文教学计划

一、指导思想

六年级语文教学，应以《义务教育语文课程标准》为指引，立足学生核心素养的培育与发展。在教学中，需坚持立德树人根本任务，注重工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。同时，关注学生的情感体验，提升审美情趣，增强文化自信，为他们未来的学习和终身发展奠定坚实的语文基础。

二、学生情况分析

六年级学生已具备一定的语文学习基础和独立思考能力。他们在识字量、阅读量上有了相当的积累，初步掌握了一些基本的阅读方法和习作技巧。大部分学生对语文学习抱有兴趣，能够积极参与课堂活动。然而，学生个体差异依然存在：部分学生在阅读理解的深度、习作的立意构思与语言表达的精准生动性方面仍需加强；少数学生学习习惯有待进一步培养，如书写规范性、阅读的专注度等。此外，学生在知识的综合运用能力和探究性学习方面的潜力尚需深入挖掘。因此，本学期教学应在巩固基础的同时，更加注重能力的提升和学习方法的指导，关注个体差异，激发每一位学生的学习潜能。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：继续独立识字，累计认识常用汉字，其中要求会写的字能做到规范、端正、整洁地书写，并有一定的速度。体会汉字的优美结构，培养良好的写字习惯。

2.阅读：能准确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，每分钟不少于规定要求。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。初步学会把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问，能初步领悟文章基本的表达方法。阅读叙事性作品，能理清事情的起因、经过、结果，感受人物的形象；阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。扩展阅读面，课外阅读总量不少于规定标准。

3.习作：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。习作要有一定的速度。

4.口语交际：与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

5.综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

（二）过程与方法

引导学生主动参与语文学习过程，在语文实践中学习语文。鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式，通过阅读、思考、讨论、交流、实践等多种途径，掌握学习方法，提升学习能力。注重培养学生的问题意识，引导他们在学习中发现问题、分析问题、解决问题。

（三）情感态度与价值观

培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受中华文化的博大精深。在阅读和习作中，引导学生体验生活，感悟人生，形成积极向上的人生态度和正确的价值观。培养学生的审美情趣，初步具有鉴赏文学作品的能力。激发学生对生活的热爱，乐于表达自己的真情实感。

四、教学内容与教学重点、难点

（一）教学内容

本学期教学内容主要依据现行教材，包括若干个单元的课文学习、习作训练、口语交际及综合性学习活动。各单元围绕特定主题展开，将识字写字、阅读、表达等要素有机融合。课文类型涵盖精读、略读，兼顾古今中外优秀作品，题材丰富多样，如叙事类、说明类、诗歌散文等。

（二）教学重点

1.加强阅读方法的指导，特别是提高学生概括主要内容、体会思想感情、领悟表达方法的能力。

2.引导学生进行有深度的阅读思考，鼓励质疑探究，培养批判性思维。

3.提升习作水平，重点训练学生有序表达、具体生动地描述事物、抒发真情实感的能力，以及修改习作的习惯。

4.巩固识字写字成果，尤其关注易错字、难写字的辨析与书写质量，培养良好的书写习惯。

5.促进口语交际能力的实际运用，使学生在不同情境下能清晰、得体地表达。

（三）教学难点

1.如何引导学生在阅读中深入理解文本内涵，体会作者复杂的情感和深刻的立意。

2.如何帮助学生克服习作中的畏难情绪，做到言之有物、言之有序、言之有情，并逐步形成个性化的表达。

3.在综合性学习中，如何有效组织学生进行合作探究，将语文学习与生活实际紧密结合，提升综合运用语文知识的能力。

4.针对学生个体差异，实施有效的分层指导，满足不同层次学生的学习需求。

五、教学方法与措施

（一）教学方法

1.情境教学法：创设与课文内容相关的教学情境，激发学生