部编版小学语文一年级下册《口语交际》教学设计.docxVIP

部编版小学语文一年级下册《口语交际》教学设计

一、课程标准解读

课程标准是教学实施的纲领性依据，结合《小学语文课程标准》对低年级口语交际的要求，本课从三维目标与核心素养维度展开深度解读：

知识与技能维度：以“口语交际”为核心概念，聚焦倾听、表达、沟通三大关键技能。要求学生达成“认知阶梯”：了解口语交际基本规则→理解倾听与表达技巧的内涵→应用技巧完成简单交际→综合技能解决实际问题，形成“认知—理解—应用—综合”的能力发展链。

过程与方法维度：践行“情境建构—实践体验—反思提升”的学科思想方法。通过情境创设、角色扮演、小组协作等具象化活动，引导学生在实践中感知交际逻辑，在反思中优化表达策略，实现“做中学、学中悟”。

情感态度与价值观及核心素养维度：承载“语言建构与运用”“社会沟通与合作”核心素养，凸显育人价值。通过交际实践培养学生的尊重意识、合作精神与人际适配能力，引导学生树立积极的沟通心态，形成健康的人际交往观。

二、学情分析

（一）学生基础特征

维度

具体表现

知识储备

已掌握汉语拼音基础，能认读简单汉字与短句，具备初步听、说、读能力

生活经验

家庭背景多元，生活场景丰富（如校园互动、家庭交流、社区活动），可提供多元交际素材

技能水平

口语表达呈差异化特征：部分学生表达流畅，部分存在胆怯、发音不准、词汇匮乏等问题

认知特点

好奇心强、模仿能力突出，但注意力集中时长较短（约1520分钟），具象思维占主导

兴趣倾向

对贴近生活的主题（动物、家庭、校园、游戏）兴趣浓厚，偏好具象化、互动性活动

学习难点

词汇量有限导致表达不连贯、情境适配性弱、缺乏主动沟通的自信与技巧

（二）教学适配策略

制定分层教学目标，按“基础达标—能力提升—拓展创新”设置梯度任务，兼顾不同水平学生发展需求；

构建“安全、愉悦”的课堂氛围，通过激励性评价消除学生表达胆怯心理；

强化基础积累，设计“词汇锦囊”“表达模板”等工具，助力学生突破词汇与表达障碍；

采用“短频快”的互动形式，结合游戏化、情境化活动，契合学生注意力发展特点。

三、教学目标

知识目标：

识记口语交际的定义（口语交际=倾听+表达+反馈+沟通）与核心原则（诚实、尊重、清晰、礼貌）；

能准确说出口语交际的基本要素（听、说、思、反馈），举例说明不同场景（如问路、请教、分享）的交际要点；

初步构建“场景—技巧”对应认知，理解“什么场景说什么话”的基本逻辑。

能力目标：

掌握基础倾听技巧（集中注意力、捕捉关键信息、简单回应）与表达技巧（发音准确、语句连贯、表意清晰）；

能独立完成简单情境交际（如向同学借文具、向老师请教问题），在小组活动中实现有效互动；

初步具备交际问题解决能力，能根据他人反馈调整表达方式。

情感态度与价值观目标：

在交际中体会尊重、友善、诚信的重要性，养成礼貌沟通的习惯；

增强表达自信，乐于参与交际活动，培养主动与人沟通的积极心态；

初步形成合作意识，在小组协作中学会倾听他人、包容差异。

思维目标：

培养“情境—表达”的关联思维，能根据场景快速匹配简单的交际策略；

发展初步的逻辑思维，表达时能按“先因后果”“先主后次”的简单顺序组织语言。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

理解口语交际的定义、核心要素与基本原则；

掌握倾听（专注、回应）与表达（清晰、连贯、礼貌）的基础技巧；

能在典型生活场景中应用基础交际技巧完成简单交流。

（二）教学难点

难点核心：在动态、真实的交际情境中灵活调整表达策略，实现“情境适配”；

难点成因：低年级学生生活交际场景单一，策略迁移能力薄弱，易出现“理论与实践脱节”“表达与场景错位”问题；

突破策略：通过“模拟情境—实战演练—复盘优化”三阶训练，强化“场景感知—技巧应用—反馈调整”的闭环训练。

五、教学准备

类别

具体内容

多媒体资源

口语交际情境动画（如“问路”“分享玩具”“请教问题”）、交际实例微课、发音示范音频

教具

交际要素可视化图表（含听、说、思、反馈四大要素的图标与核心要求）、场景模拟道具（如文具、玩具、场景卡片）

学习工具

任务单（含情境描述、交际提示、评价要点）、自评与互评表、“词汇锦囊”卡片（含常用礼貌用语、场景关键词）

教学环境

小组式座位布局（4人一组），黑板预设“交际技巧树”板书框架，预留学生展示区域

六、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境激趣：呈现生活化场景提问：“同学们，当你想借同学的尺子却不知道怎么说时，会着急吗？当你听不清老师的要求时，该怎么办呢？”引发学生共鸣；

认知冲突：播放“不当交际”短视频（如小朋友争抢玩具时语言生硬、倾听他人说话时随意打断），提问：“视频里的小朋友交流时遇到了什么问题？如果是你，会怎么说、怎么做？”；

目标明确：引出本课主题——“学会好好说话，成为沟通小能手”，明确学习目标：掌握倾听、表达的小技巧，能