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- 2026-02-17 发布于山东
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2026年《比较学前教育学》考试题库200道
第一部分单选题(200题)
1、比较学前教育学形成的标志性事件是?
A.福禄贝尔《人的教育》的发表
B.19世纪末《各国国民教育制度比较》一书的出版
C.皮亚杰《儿童认知发展理论》的传播
D.联合国《儿童权利公约》的签署
【答案】:B
解析:本题考察比较学前教育学发展历程知识点。正确答案为B,19世纪末,随着各国学前教育制度初步建立,学者开始系统比较研究,如1896年《各国国民教育制度比较》一书的出版,标志着比较学前教育学作为独立学科形成;A选项是学前教育学理论奠基事件,C选项属于儿童心理学范畴,D选项是国际儿童权利保护公约,均非学科形成标志。
2、日本学前教育机构的显著特点是()
A.幼儿园与保育所功能完全重叠
B.实行3-6岁单一学前教育机构体系
C.0-6岁儿童可同时接受‘保育’与‘教育’服务
D.以幼儿园为核心覆盖所有0-6岁儿童
【答案】:C
解析:本题考察日本学前教育机构体系。日本学前教育机构分为‘幼儿园’(3-6岁,实施教育)和‘保育所’(0-6岁,侧重保育),两者并存且功能互补,故C正确。A错误,因两者功能不同;B错误,因存在0-6岁的保育所;D错误,因幼儿园仅覆盖3-6岁,且0-3岁主要通过保育所服务。
3、日本学前教育体系中,‘保育与教育一体化’的核心依据是?
A.福禄贝尔‘恩物’理论的直接影响
B.《幼稚园教育要领》(1948年)的规定
C.蒙台梭利‘敏感期’理论的本土化实践
D.联合国《儿童权利公约》的强制要求
【答案】:B
解析:本题考察日本学前教育的政策基础。1948年日本颁布《幼稚园教育要领》,首次明确‘保育与教育一体化’,强调幼儿园同时承担保育(生活照料)与教育(知识启蒙)功能。A福禄贝尔理论主要影响德国与美国;C蒙台梭利侧重感官训练;D《儿童权利公约》是原则性框架,非直接依据。正确答案为B。
4、意大利瑞吉欧教育体系的典型课程组织形式是?
A.结构化分科课程
B.教师主导的集体教学
C.以儿童为中心的项目活动(Progetto)
D.标准化技能训练课程
【答案】:C
解析:本题考察瑞吉欧教育体系的课程特点。瑞吉欧教育以“项目活动”(Progetto)为核心课程形式,通过儿童主导的主题探索、小组合作与表达(如绘画、语言、建构等“一百种语言”)展开学习;A选项“结构化分科课程”是传统幼儿园课程模式;B选项“教师主导”与瑞吉欧“儿童中心”理念相悖;D选项“标准化技能训练”不符合其注重创造力与个性发展的目标。因此正确答案为C。
5、根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》,中国学前教育强调‘以游戏为基本活动’,这一理念主要借鉴了哪个国家的学前教育理论?
A.福禄贝尔(德国)
B.蒙台梭利(意大利)
C.皮亚杰(瑞士)
D.杜威(美国)
【答案】:A
解析:本题考察中国学前教育理念的国际渊源。正确答案为A。福禄贝尔(德国)提出‘游戏是儿童内在本质的自发表现’,首创‘恩物’教具,奠定了学前教育‘游戏中心’的理论基础。中国《纲要》‘以游戏为基本活动’直接借鉴了福禄贝尔的思想。B选项蒙台梭利强调‘有准备的环境’与感官训练;C选项皮亚杰侧重认知发展阶段理论;D选项杜威主张‘教育即生活’,均非‘游戏中心’理念的核心来源。
6、‘敏感期’理论是由哪位教育家提出的?
A.福禄贝尔
B.蒙台梭利
C.杜威
D.皮亚杰
【答案】:B
解析:本题考察学前教育重要教育家及其理论。蒙台梭利在《童年的秘密》中提出“敏感期”概念,认为儿童在特定阶段对环境刺激有特殊敏感性,是其“有准备的环境”教育法的核心依据。A选项福禄贝尔是“幼儿园之父”,提出“恩物”教学法;C选项杜威强调“教育即生活”“从做中学”;D选项皮亚杰提出认知发展阶段理论,均与“敏感期”无关。
7、在比较学前教育研究中,下列哪个国家将学前教育(3-6岁)明确纳入义务教育体系?
A.美国
B.日本
C.法国
D.德国
【答案】:C
解析:本题考察各国学前教育政策定位。正确答案为C,法国在1971年通过《哈比法案》首次将3-6岁学前教育纳入免费义务教育体系,覆盖所有儿童。A选项美国未将学前教育统一纳入义务教育,各州政策差异大;B选项日本学前教育以幼儿园为核心,但未全部纳入义务教育;D选项德国学前教育以“自由发展”为原则,义务教育阶段不包含学前教育。
8、蒙台梭利学前教育理论的核心贡献是?
A.提出‘恩物’教学法,强调游戏与自然教育
B.主张‘感官教育’与‘有准备的环境’创设
C.构建‘五指活动’课程体系,突出生活化教育
D.提出‘最近发展区’理论,强调成人引导的重要性
【答案】:B
解析:本题考察重要学前教育理论代表人物的贡献。蒙台梭利的核心贡献包
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