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学校教研工作计划

一、指导思想

本学期，我校教研工作将以提升教育教学质量为核心，以深化课堂教学改革为重点，以促进教师专业成长为根本。立足学校实际，聚焦教学中的真实问题，坚持理论与实践相结合，探索与反思并重，努力构建富有活力、务实高效的教研机制，为学校可持续发展和学生全面素养的提升奠定坚实基础。我们将秉持“以研促教，以教促学，教研相长”的理念，推动教研工作向纵深发展，力求在教学方法、评价方式及教师发展等方面取得新突破。

二、工作目标

（一）总体目标

通过系统性的教研活动，优化教学过程，更新教育理念，提升教师的教育教学能力和研究水平，建设一支师德高尚、业务精湛、富有创新精神的教师队伍，逐步形成具有本校特色的教研文化，全面提升学校的整体教学质量。

（二）具体目标

1.教师专业素养提升：鼓励教师积极参与各类培训与学习，更新教育观念，掌握先进教学方法。力争使多数教师在教学设计、课堂实施及反思能力上有明显进步，培养一批校级骨干教师。

2.课堂教学质量优化：深入研究课堂教学规律，推动“以学生为中心”的教学模式改革。通过集体备课、课例研讨等形式，着力解决课堂教学中的共性问题，提升课堂效率与学生参与度。

3.教研机制建设完善：健全校本教研制度，规范教研活动流程，激发教研组活力。促进跨学科、跨年级的教研交流，形成开放、合作、共享的教研氛围。

4.教学成果积累与推广：鼓励教师积极总结教学经验，撰写教学反思、案例及论文。对优秀的教学成果进行梳理与推广，发挥其示范引领作用。

三、主要任务与具体措施

（一）加强理论学习，更新教育观念

教育理念是教学行为的先导。本学期，我们将组织教师深入学习当前教育教学改革的前沿理论与政策导向，特别是关于核心素养培养的相关论述。

专题学习：定期开展教研组长、骨干教师专题学习会，围绕“深度学习”“大单元教学”等主题进行研讨，引导教师将理论与教学实际相结合。

自主研读：推荐优秀教育著作与期刊文章，鼓励教师利用课余时间自主学习，并撰写学习心得，定期组织交流分享。

专家引领：适时邀请校外教育专家、教研员来校进行讲座或指导，拓展教师视野，启发教学思路。

（二）深化课堂教学研究，提升教学实效

课堂是教学的主阵地，提升课堂教学质量是教研工作的重中之重。

聚焦常态课：加强对常态课的关注与指导，通过随机听课、跟踪听课等方式，及时发现并解决课堂教学中存在的问题。鼓励教师在常态课中勇于尝试新的教学方法。

开展主题课例研究：各教研组围绕本组研究主题，确定重点课例，组织教师进行集体备课、说课、上课、评课的完整教研流程。通过“研磨”课例，提炼教学智慧，形成具有推广价值的教学模式或策略。

推广优秀教学经验：定期组织优秀课例展示、教学经验交流会等活动，为教师搭建相互学习、借鉴的平台。鼓励教师跨学科听课，博采众长。

（三）健全教研机制，激发教研活力

完善的教研机制是保障教研工作有序有效开展的关键。

强化教研组建设：明确教研组长职责，定期召开教研组长工作会议，研究部署教研工作。指导教研组制定切实可行的学期工作计划，并督促落实。鼓励教研组开展特色教研活动。

规范教研活动流程：确保每周固定的教研活动时间，做到活动有主题、有计划、有记录、有成果、有反思。倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教研理念。

探索多样化教研形式：除常规的集体备课、听评课之外，积极探索沙龙式研讨、微格教学分析、线上教研等多种形式，增强教研活动的吸引力和实效性。

（四）促进教师专业成长，打造高素质教师队伍

教师是学校发展的第一资源，促进教师专业成长是教研工作的核心任务。

青年教师培养：继续实施青年教师培养计划，通过“师徒结对”、青年教师公开课、教学基本功竞赛等形式，为青年教师提供成长平台，帮助他们尽快站稳讲台、提升教学水平。

骨干教师引领：充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用，鼓励骨干教师承担教研课题、主持专题研讨、指导青年教师。支持骨干教师参加更高层次的培训与交流。

鼓励教学反思与研究：引导教师养成教学反思的习惯，鼓励他们将教学中的困惑、感悟转化为研究课题。支持教师积极参与各级各类教育教学研究成果的评选与交流。

（五）优化教学评价，发挥导向作用

科学的教学评价对于改进教学、提升质量具有重要的导向作用。

探索多元化评价方式：积极探索过程性评价与终结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合的多元评价体系，关注学生学习过程、学习态度和综合素质的发展。

加强作业设计与评价研究：引导教师优化作业设计，提高作业的针对性和有效性，减轻学生过重课业负担。探索多样化的作业评价方式，发挥作业的诊断与改进功能。

完善教学质量分析：定期对教学质量进行分析，不仅关注结果数据，更要深入分析影响质量的各种因素，为改进教学提供科学依据。

四、保障措施

1.组织保障：成立以校长为组长，教学副校长为