家乡美景口语交际与习作指导.pdfVIP

语文园地一

教学目标：

1、口语交际：让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口

头表达能力。

2、习作：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的

热爱之情。

3、我的发现：让学生发解的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。

4、日积月累：学习准确运用量词，积累。

5、宽带网：学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观

察和描写方法，积累语句。

教学时间：

第一：教学“口语交际。”

第二、三：“习作”教学。

第四：“我的发现”“日积月累”“宽带网”教学。

教学过程：

一、教学“口语交际”

1、师引入：本单元，我们一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子

都融入了作者的喜爱、赞美之情。我们的家乡同样有迷人的风景，你能介绍给大

家听听吗？

2、小组介绍：每个人轮流说，互相启发，听听同学可补充或提问，发言

同学回答。

3、小组评议，互相评价：说说谁观察得细致，讲得清楚；谁讲得动人，给人

留下深刻印象，谁说得有特点。

评出大家认为好的推荐到班上发言。

4、全班交流、评比：评出进步大的同学。

5、师总结：师根据学生表现情况，从说、听、纪律以及表达等方面进行总结。

二、教学“习作”

1、师引入：上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，你一定受到了一些启发，

有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的

说出了自己的真情实感。这节课，我们说要的景物写下来。

2、明确习作要求：

（1）指名生说说写景物文应注意什么。

（2）师补充，归纳：

A、能写出景物的特点。

B、按一定顺序写清楚。

C、表达了热爱家乡的感情。

D、有丰富的想象。

3、写作方法指导：师以《珍珠泉》为例，讲写作时应注意的地方。

A、写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色

的珍珠。

B、条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉水的特点；接

着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。

C、文章感情真挚。

D、想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想

象是许多孩子在玩。

4、生写作，师巡视指导。

5、交流：选出写得好的习作，说出好在哪里？全班交流。

6、师选出有特点的习作讲评。

7、生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。

8、办“我爱家乡”为的习作展。

三、教学“我的发现”

1、生自读。

2、指名读，正音。

3、结合查字典，弄明白意思。

4、思考：你发现了什么？明确，每个词中两个字意思相反，合成一个词时表

达出另外一个意思。

5、指生举例说明自己的发现。

如：呼吸、

6、扩展：说说其它这类，积累。

四、“日积月累”“我会填”教学

1、生读题，试着填空。

2、交流，用这些短语填句子，讨论填得不同之处。

3、试着用其它量词填是否正确。如：一道（束）金光。

4、填后读一读。

“读读背背”

1、师请生根据读词。

2、指名读，正音，再自读。

3、结合生活实际，体会词意。

4、明确：这些词，分别为描写花草，日月、山峦的成语。

5、扩展：说说自己积累的描写大自然景物的。

6、读背。

五、“宽带网”教学

1、师引入：你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗？你看见过夏日野外的草地吗？

还有山间流淌的溪水吗？

2、生读“宽带网”内容。

3、交流自己的描写。

4、师学生积累，明确“宽带网”要求：课外阅读中有关大自然的描写就

把它们记下来，做成卡片，放入“成长记录袋”中。

5、作业：“读读背背”抄写、听写。积累片段。