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六年级奥数行程题解析

行程问题是小学奥数中的重点与难点，它不仅考察学生对速度、时间、路程三者关系的基本理解，更侧重培养学生分析复杂情境、寻找等量关系、运用巧妙方法解决问题的能力。本文将精选几道典型的六年级行程问题，通过细致的解析，帮助同学们掌握解题思路与技巧，提升解决这类问题的信心。

一、行程问题的基石——基本概念与关系

在深入复杂题型之前，我们必须牢固掌握行程问题的基本公式：

路程=速度×时间

速度=路程÷时间

时间=路程÷速度

这三个公式是解决所有行程问题的基础，如同数学大厦的地基。在实际问题中，我们往往需要根据题目条件，灵活选用并变形这些公式。同时，要注意单位的统一性，例如速度是千米/小时，时间就应是小时，路程则为千米。

二、相遇问题——相向而行的智慧

相遇问题的核心在于两个运动物体从两地出发，相向而行，最终相遇。解决此类问题的关键是理解“速度和”的概念，即两个物体单位时间内共同行驶的路程。

基本数量关系：

*相遇路程=速度和×相遇时间

*相遇时间=相遇路程÷速度和

*速度和=相遇路程÷相遇时间

例题1：

甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，相向而行。已知甲每小时走5千米，乙每小时走4千米，经过3小时两人相遇。问A、B两地相距多少千米？

解析：

这是一道最基础的相遇问题。

方法一：我们可以分别计算出甲、乙两人3小时各自行走的路程，然后相加，即为A、B两地的距离。

甲的路程：5千米/小时×3小时=15千米

乙的路程：4千米/小时×3小时=12千米

两地距离：15千米+12千米=27千米

方法二：利用“速度和”的概念。甲、乙两人每小时一共走5+4=9千米，经过3小时相遇，所以两地距离就是他们3小时共同走过的路程。

速度和：5+4=9（千米/小时）

相遇路程：9×3=27（千米）

答：A、B两地相距27千米。

例题2（稍复杂）：

A、B两地相距若干千米，甲从A地出发，每小时行6千米，乙从B地出发，每小时行5千米。如果甲先出发1小时后，乙才出发，两人相向而行，又经过2小时相遇。A、B两地相距多少千米？

解析：

此题中，甲比乙先出发1小时，所以整个相遇过程可以分成两部分：甲单独行驶的1小时，以及甲、乙共同行驶的2小时。

首先，甲先出发1小时所走的路程为：6×1=6（千米）

然后，甲、乙共同行驶2小时，他们的速度和为6+5=11（千米/小时），共同行驶的路程为：11×2=22（千米）

因此，A、B两地的总距离为甲先行的路程加上两人共同行驶的路程：6+22=28（千米）

答：A、B两地相距28千米。

三、追及问题——同向而行的较量

追及问题的特点是两个运动物体在同一直线上同向而行，速度快的物体追赶速度慢的物体。解决此类问题的关键是理解“速度差”的概念，即快的物体比慢的物体单位时间内多行驶的路程。

基本数量关系：

*追及路程（路程差）=速度差×追及时间

*追及时间=追及路程（路程差）÷速度差

*速度差=追及路程（路程差）÷追及时间

例题3：

甲、乙两人在同一条路上同向而行，甲在乙前面，甲每小时走4千米，乙每小时走6千米。已知甲先出发2小时后乙才出发，问乙出发后几小时能追上甲？

解析：

乙出发时，甲已经因为先出发2小时而领先了一段距离，这段距离就是乙需要追赶的“追及路程”或“路程差”。

甲先出发2小时所走的路程（路程差）：4×2=8（千米）

乙每小时比甲多走的路程（速度差）：6-4=2（千米/小时）

追及时间=路程差÷速度差=8÷2=4（小时）

答：乙出发后4小时能追上甲。

四、流水行船问题——水速的影响

流水行船问题是行程问题中比较特殊的一类，它涉及到船在静水中的速度、水流速度，以及船的顺水速度和逆水速度。

基本数量关系：

*顺水速度=船速+水速

*逆水速度=船速-水速

*船速=（顺水速度+逆水速度）÷2（可由上面两式相加推导得出）

*水速=（顺水速度-逆水速度）÷2（可由上面两式相减推导得出）

例题4：

一艘船在静水中的速度是每小时10千米，水流速度是每小时2千米。这艘船从甲港顺流而下到达乙港用了5小时，从乙港返回甲港需要多少小时？

解析：

首先，我们需要明确从甲港到乙港是顺流，所以船的实际速度是顺水速度。从乙港返回甲港是逆流，实际速度是逆水速度。

顺水速度=船速+水速=10+2=12（千米/小时）

甲港到乙港的路程=顺水速度×顺水时间=12×5=60（千米）

逆水速度=船速-水速=10-2=8（千米/小时