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外科护理学《周围血管疾病病人的护理》本科护理专业教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

《周围血管疾病病人的护理》作为本科护理专业外科护理学核心章节，严格契合《护理学专业本科教学质量国家标准》中对临床护理核心能力与专业知识体系构建的双重要求。本章节知识体系涵盖周围血管疾病的流行病学特征、病理生理演进规律、临床分型标准、诊疗技术规范及整体护理实施路径，技能培养聚焦病情精准评估、个体化护理方案制定、并发症预防与健康教育实操等核心能力。教学过程需遵循布鲁姆认知目标分类理论，通过识记理解应用分析评价创造六级认知梯度设计，结合案例驱动教学与高仿真模拟实训，助力学生构建理论实践人文三位一体的知识应用体系，强化临床护理决策能力与职业素养。

（二）学情分析

知识基础：学生已系统学习解剖生理学、病理生理学、护理学基础等前置课程，掌握血管解剖结构、血液循环基本原理及基础护理操作技能，但对周围血管疾病的特异性病理机制与专科护理要点认知薄弱。

能力特征：本科护理专业学生具备较强的自主学习能力与逻辑思维能力，擅长通过具象化场景理解抽象概念，但在理论知识与临床实践的转化应用、复杂病例的综合分析方面存在不足。

学习需求：学生对临床实操技能、案例分析、情景模拟等教学形式兴趣浓厚，而对纯理论讲授的接受度较低，需通过多元化教学手段提升学习主动性与参与度。

二、教学目标

（一）知识目标

识记：周围血管疾病的定义、分类标准（动脉性、静脉性、淋巴性）及常见疾病类型（如下肢静脉曲张、深静脉血栓形成、动脉硬化闭塞症等）。

理解：不同类型周围血管疾病的病理生理机制（如静脉瓣膜功能不全致血液倒流、动脉粥样硬化致管腔狭窄等）、疾病进展规律及诊断与治疗的核心原则。

应用：能精准描述各类周围血管疾病的典型临床表现与护理要点，运用护理程序为特定疾病患者制定个性化护理方案，准确识别疾病危险因素并提出预防措施。

（二）能力目标

具备独立完成周围血管疾病患者病情评估的能力，包括症状采集、体征检查、辅助检查结果解读等。

能够依据评估结果制定科学合理的护理计划，规范实施护理措施（如体位护理、压力治疗、用药护理等），并动态评价护理效果。

掌握面向患者及家属的健康教育方法，能有效开展疾病知识普及、自我管理指导与心理支持。

具备良好的团队协作与沟通能力，能在小组协作中高效完成复杂护理任务，清晰表达专业观点。

（三）情感态度与价值观目标

树立以患者为中心的护理理念，尊重患者的生理与心理需求，培养关爱患者、敬畏生命的职业情怀。

增强职业责任感与严谨的工作态度，重视护理细节对疾病预后的影响，恪守护理伦理与职业规范。

培养持续学习意识，主动关注周围血管疾病护理领域的前沿进展，提升专业素养。

（四）科学思维目标

发展批判性思维能力，能对护理实践中的理论依据、操作规范进行理性评估，提出合理质疑与优化建议。

运用逻辑推理、系统分析等方法解决临床护理问题，实现理论知识与临床场景的有效衔接。

培养创新思维，能结合临床实际提出改进护理流程、提升护理质量的新思路与新方法。

（五）科学评价目标

掌握护理效果评价的核心指标与方法，能运用护理质量评价工具、患者满意度量表等对护理服务质量进行客观评估。

具备反思性实践能力，能定期复盘护理实践过程，识别存在的问题与改进空间，制定针对性改进措施。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

周围血管疾病的病理生理机制（动脉粥样硬化、静脉瓣膜功能不全等核心机制）。

常见周围血管疾病（下肢静脉曲张、深静脉血栓形成、动脉硬化闭塞症）的临床表现、诊断要点与治疗原则。

周围血管疾病患者的护理评估方法、关键护理措施（体位护理、压力治疗、并发症预防等）与健康教育要点。

护理程序在周围血管疾病护理中的完整应用（评估诊断计划实施评价）。

（二）教学难点

抽象病理生理机制的具象化理解（如静脉瓣膜功能不全的血液动力学改变、动脉闭塞后的组织缺血缺氧进展过程）。

理论知识与临床实践的有效转化，尤其是复杂病例中多学科知识的综合运用（如合并多种基础疾病患者的护理方案制定）。

个性化健康教育方案的设计与实施，如何根据患者年龄、文化背景、疾病严重程度调整教育内容与方式。

（三）难点突破策略

采用可视化教学工具：通过血管解剖模型、病理生理机制动画、血流动力学变化示意图等，将抽象概念具象化，辅助学生理解。

搭建脚手架式教学：以典型病例为载体，逐步引导学生从基础知识点切入，层层深入分析，逐步提升综合应用能力。

强化实操训练：通过高仿真模拟人实训、角色扮演等形式，让学生在模拟临床场景中反复练习，提升实践转化能力。

四、教学准备

类别

具体内容

教学资源

多媒体课件（含疾病概述、病理机制图解、诊疗流程、案例分析、护理操作视频等）

教具

周围血管解剖模型、静脉瓣膜功能演示模型、病理切片（动脉粥样硬化、静脉血栓）、血流动力学变化图