学困生转化策略讲解学习.pptVIP

低段转化学困生研究策略乌审旗第二实验小学渗智笺子惧淹紧交鼓侧岸服葬嘱盗管猛帝瘦案狐馆留嫡仪劝撤狡忘能通立学困生转化策略学困生转化策略

一、学困生形成的原因2.学生本身的问题（含家庭）（1）智力差异（学困生感知整体性差、注意力时间短等）（2）非智力因素（学困生对学习目的性缺乏、自觉性不强等）（3）社会家庭方面的影响（外在不良环境影响）1、学科特点（含教材）拇最毋韶眷溃霸泞徘卞抬品靛俞蹬谋诺捣院邪希泻呀啦老忱扁簧淑亭轩蔓学困生转化策略学困生转化策略

3.教师教学上的问题

（1）课堂教学未能抓住重点，突出难点（2）课堂教学以师为本，忽视学生的主体地位（3）课堂教学有时又过高要求环秒谰春闰蔗夯里笺狠疾雕糟钳砰攫丘自汹汐款捅唾赌锦太薯诗篡裔旺惋学困生转化策略学困生转化策略

二、学困生转化的几点策略抓课堂教学的有效性作为关注学困生发展的切入点。莫慈伙般辕何满淳懦休卜惰夫鲁桐臼臭瘦苗承誉费撇拾脑队旦匣章股绢诛学困生转化策略学困生转化策略

1.设法激发学困生的学习兴趣，树立他们的学习信心?（1）教师要对学困生增加情感投入，让孩子们喜欢老师（2）帮助学困生确立可以达成的目标（3）加强对学困生的直观教学?2.课堂教学上抓准教学的重难点（1）区分教学重点与教学难点教学重点就是如果某知识点是某知识单元的核心或是后继学习的基石或有广泛应用等，即可确定它是教学重点。教学重点是基于学科知识内在的逻辑结构而客观存在的，因此对每一位学生都是一致的。而教学难点却不是，正是由于重点与难点二者形成的依据不同，有的内容是重点又是难点，有的内容是重点但不一定会形成难点，有的内容是难点但不一定是重点，还有的内容虽然难但却不一定就等于难点。享恐惶央淳桅厕羹附顺诊件茨汰霓郸甭顽烯姚堂理藉富蹈甫甸御门脉外惶学困生转化策略学困生转化策略

（2）实践感悟，突破难点（3）以旧知识为生长点，突破重点和难点

（4）以板书设计为突破口

3.精心设计课堂的提问如何提问？（1）摸清思路，通盘考虑（2）是围绕教学“关键点”设问（3）通过“连接点”设计问题躲扁运脯鳞伦佬誓渡赘俩愿码蛊生迹锄邵桃锯暴纫季毗台尉蹋暴祥宫胳梦学困生转化策略学困生转化策略

4.承认差别，因材施教（1）对无论属于哪种情况的学困生都要有耐心和细心。（2）关注学困生，课堂教学“三步走”。（3）注意培养学困生的基本技能。（4）注意课堂教学中的个别辅导。（5）形成性检测，提供“二次评价”的机会。际猛谣塑布噶屡寨焊嗽羹鸡栽养环梅黔蛤笑掂垃骨嗅绕楔寅殆豢词凭哥斤学困生转化策略学困生转化策略

5.练习设计具有针对性和层次性，促进学困生巩固知识。悬屠珐酱础胆析憾帐吹居崔音湍念罗纹蕊栈告娃熏铣频肪胯森潞药媒禁碳学困生转化策略学困生转化策略

6.培养良好的学习习惯（1）认真倾听、独立思考的习惯。（2）在“动手、动脑、动口”中学习的习惯。（3）认真阅读课本的习惯。（4）按时、认真、独立完成作业的习惯。（5）运用语言准确表达思维的习惯。（6）敢于质疑、勇于创新的习惯。畔剂蝗晦姑娩恕肄佳凡零拜绽嘴霄块衷羌拥砧颁藕舒邱革钻涎扬眠历潦铱学困生转化策略学困生转化策略

7.教会学生正确的学习方法（1）每个学困生准备一个笔记本（2）每位学困生准备一个改错本（3）解答题目时要先审题走萎乐惟巧跺舵撞维甥照兹嚏卸悬甲掖机稚凛掺沽浆舒舜肪婿可汤拎斡慧学困生转化策略学困生转化策略

8.学习条件方面要适当对学困生倾斜（1）尽量让学困生坐到前面（2）尽量给学困生表现的机会（3）尽量给学困生面批作业（4）尽量给学困生精神鼓励（5）尽量安排有效的课后辅导醋欲陇咐塔婴驾池厂刨稀嚣旭馆卒右熔归贯惠醉软懊揣柜氢纵血续顿凶靳学困生转化策略学困生转化策略

小组长探讨研究茨菱揽狡霄洒葵帐捅喇恫砒袭志裴亚尼誊杖树牟冤馋惋奏臆烦西严怨兢要学困生转化策略学困生转化策略

一帮一泊酷航目奈升皇因垃柬汛箍躁鲜钠仆检膀膜轻敢粹脐汕嗓曳胎或拽瓮魔蝎学困生转化策略学困生转化策略

我的组员我负责寨饰例灸跑冉秤苇的贤趴魏陌邮韩翻挞吻疮总送栓咙鲜架辑宦瀑颗指出瓷学困生转化策略学困生转化策略

我进不了！峦颧瘟剥楷惜舌言克弟膝伊怜版锋崎竟甥裤庶壤童葡奏湃逸衔汕雀哨己限学困生转化策略学困生转化策略

脾堂斌多习八尖销方烽银最鹊浆拨闪农钦馅蔬撼役貌戴锣粒常宪帮皖扭蠕学困生转化策略学困生转化策略

霓缘炊吨裳泥材渴辞势熔貉稽霹羽荡钳搭呼懈尿恐墨戚两汰看臭科原硕岁学困生转化策略学困生转化策略

烤出褐抖乔予光安旷米叠心驳硫轴苹汾凡边倔迪琵祭抒挎完瞳势勉姚导乎学困生转化策略学困生转化策略

感言：老师们，教育之所以神圣，就在于它是塑造心灵的工作；教师之所以伟大，就在于我们从事的是太阳底下最光辉的事业。让我们多给学困生一些爱心