三年级上册音乐教案-8《浏阳河》 ︳人音版 (五线谱).pdfVIP

欣赏古筝独奏《浏阳河》

——人民音乐出版社第五册第八课

【教学内容】

古筝独奏曲《浏阳河》

【教材分析】

古筝乐曲《浏阳河》于70年代由著名古筝演奏家张燕改编为筝曲，虽然对

原曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了古筝演奏的不同技法，从而形成了鲜

明的对比，使乐曲具有了更强烈的感染力。乐曲中采用变奏曲的形式，深情地表

达了人民对毛主席的爱戴，对家乡和生活的热爱。

主题旋律在乐曲中共出现了四次，第一乐段基本是以右手独奏旋律，左手运

用揉、吟、滑、按的技法来表现乐曲柔美的旋律；第二乐段右手旋律进行了

加花，加上了左手的和弦伴奏，双手配合快速弹奏；第三乐段是以连续的四个一

组的十六分音符组成行云流水般的双手交替下行琶音旋律出现，主题旋律出现在

每一组十六分音符的音头上，形成了如河水奔流般流畅的音乐效果；第四乐段是

再现第一乐段的旋律。

【学情分析】

授课班级为三年级13班，学生正处在音乐学习兴趣浓厚的阶段且学习音乐

的渠道较广。他们在音乐知识方面有一定积累，基本能通过聆听音乐感受音乐要

素中速度、力度、节拍、旋律的变化；在能力方面，学生基本具备C大调的识谱

能力，大多数学生能自信、大胆的演唱歌曲或者进行其它综合性艺术表演，同时

乐于进行小组合作。

1.情感态度价值观分析：三年级学生善于倾听、思考，乐意参与音乐实践活动且

能和同学共同完成实践活动。本节授课班级学生普遍热爱音乐，乐于主动参与音

1

乐活动，能自信、大胆的歌唱和其他音乐表现形式。

2.过程与方法分析：在本课音乐学习中，针对学生的认知特点、已有知识经验，

采用让学生亲身参与音乐感知、体验、表现，感知音乐要素的变化对乐曲、旋律

所产生的影响。

3.知识与技能分析：三年级13班的学生中，有43%的学生学习器乐，17%的学生

学习声乐，11%的学生学习舞蹈，多数学生对音乐的理解和表现力较强。其他学

生岁虽然有自主学习音乐特长，但课上主动学习的意愿较强，对音乐的兴趣较浓

厚，能较为准确的表现音乐。但依然需要在老师的引导、指导下更好地感知音乐

的结构和变化。加强对音乐的体验和表现，培养音乐想象力与创造力。

【教学方式与手段说明】

教学方式：聆听、视唱、创编、音乐与动作相结合。

教学手段：采用课堂实践操作让学生亲身参与音乐聆听、体验、创编，感知

音乐要素的变化对乐曲产生的影响。通过音乐与动作参与，培养学生的音乐想象

力。

【技术准备】

1、使用MicrosoftOfficePowerPoint软件制作教学课件；

2、使用CoolEdit剪辑音频；

3、使用Apple语音备忘录制古筝范奏音频；

4、使用Overture打谱软件制作乐谱。

【教学目标】

一、“情感态度与价值观”目标

1．通过聆听《浏阳河》，感受中国民族弹拨乐——古筝的魅力，激发学生对

民族音乐的喜爱；

2.通过本课的学习，激发学生热爱民族音乐的情感，引导学生热爱祖国的

大好河山，通过音乐表达爱祖国、爱家乡之情。

二、“过程与方法”目标

通过聆听、模仿、对比、分析、视唱主题旋律、动作参与等音乐实践活动，

感受乐曲《浏阳河》丰富的旋律变化和音乐表现。

三、“知识与技能”目标

1．认识、了解中国民族弹拨乐器——古筝；

2

2．能准确的听辩乐曲《浏阳河》的音乐结构，初步了解“变奏”的创作手

法；

3．能视唱主题旋律，并积极参与变奏主题的音乐活动。

【教学重点】

1．感受和体验古筝的演奏魅力，发展学生想象力；

2．分析、比较乐曲中不同乐段的音乐特点并参与音乐表现。

【教学难点】

准确听辩各乐段的音乐变化并表现音乐。

【教学过程】

一、聆听民歌导入

阶段目标：初步感受民歌《浏阳河》并了解创作背景，激发学生的听赏兴趣。

1．师生问好

2．教师带来一首家乡经典民歌《浏阳河》，请学生说说听后感受。

3．教师简单介绍民歌《浏阳河》，歌曲产生于新中国成立初期，表达了湖南

人民对毛主席的颂扬以及对家乡解放和新生活的热