六国论理解性默写.docxVIP

《六国论》作为苏洵史论的代表作，以其犀利的观点、严密的论证和深沉的忧思，成为千古传诵的佳作。理解性默写不仅要求对文本的准确记忆，更在于对文章主旨、论证逻辑及关键语句内涵的深刻把握。以下从文章核心论点、论证层次及重要警示三个维度，梳理理解性默写的关键要点，助力学习者精准掌握。

一、核心论点的精准提炼与默写

苏洵开篇即高屋建瓴，提出全文的中心论点，此句乃理解全篇的纲。需默写：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。”此句直指六国败亡的症结不在于军事能力，而在于“赂秦”的错误国策，奠定了全文批判的基调。紧接着，对于“不赂者”为何同样破灭的疑问，作者给出补充论证，需默写：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。”这就将所有国家的命运联系起来，强调了“赂秦”行为的连锁灾难性后果，使论点更为周全。

二、论证层次的关键语句默写

（一）“赂秦者力亏”的具体阐释

作者首先论述“赂秦”者自身实力的削弱。描写秦接受贿赂所得与战胜所得的巨大反差，需默写：“秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。”通过鲜明对比，凸显“赂秦”的得不偿失。而六国祖先创业的艰难与子孙弃之如敝履的轻率形成对比，更显其可悲，需默写：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。”这种对比不仅是事实陈述，更饱含作者对六国统治者短视行为的痛惜。

（二）“不赂者”的困境与覆灭

齐、燕、赵三国的命运是“不赂者以赂者丧”的具体例证。关于齐国，作者指出其虽未直接赂秦，却因与秦交好而失去外援，最终“与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣”。燕国则“始有远略，能守其土，义不赂秦”，但“至丹以荆卿为计，始速祸焉”，需注意“速”字的准确书写与含义。赵国“尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡”，其兴衰直接关系到六国抗秦的整体局势，“惜其用武而不终也”一句，点明了赵国覆灭的内部原因。

三、历史教训与现实警示的默写重点

苏洵作《六国论》，并非单纯论史，而是借古讽今，警示当朝。其深刻的历史教训总结，需默写：“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。”此句通过假设，强调了六国若能团结抗秦、各守其土，命运或可改写，增强了论证的说服力。而对后世统治者的告诫，则是：“为国者无使为积威之所劫哉！”此句跳出六国历史，上升到普遍的治国智慧，警示当权者勿为外力威势所胁迫。

文末，作者将批判的矛头直指北宋朝廷，发出“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”的沉痛警告。这句默写需准确把握“天下之大”指北宋的广阔疆域，“故事”指六国赂秦而亡的旧事，其借古讽今的意图在此句中体现得淋漓尽致，也是理解作者写作背景与现实关怀的关键。

理解性默写的核心在于“理解”二字。学习者在记忆时，需将语句置于文章的论证链条中，明确其在阐述观点、支撑论点或升华主旨时的作用，方能在默写时不仅“写得出”，更能“悟得透”，真正领会《六国论》的历史价值与现实意义。