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2025高三班主任工作计划班主任工作计划

以当前教育方针为指引，立足“立德树人”根本任务，紧密围绕学校整体工作部署及高三年级组工作要求。针对本届高三学生特点，坚持“以生为本”理念，强化目标引领与过程管理相结合，注重学生品德修养、学业提升、身心健康与生涯规划的协同发展。通过精细化管理、个性化指导与人文关怀，营造积极向上、团结拼搏的班级氛围，力争使每位学生都能在原有基础上实现最大程度的进步，顺利完成高中学业，以良好的心态和充分的准备迎接高考挑战，为未来发展奠定坚实基础。

二、工作目标

1.品德修养目标：培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感与使命感，形成良好的道德品质和行为习惯，营造诚信、友善、互助的班级风气。

2.学业发展目标：引导学生科学规划，提升复习效率，力争在高考中取得理想成绩，实现班级整体学业水平的稳步提升，确保完成学校下达的各项指标。

3.班级管理目标：建立健全班级管理制度，充分发挥班干部的自主管理能力，形成民主、和谐、有序的班级管理格局，增强班级凝聚力和集体荣誉感。

4.家校协同目标：构建畅通、高效的家校沟通机制，引导家长科学认识高三备考，形成教育合力，共同为学生成长保驾护航。

5.身心健康目标：关注学生心理健康，缓解备考压力，培养学生积极乐观的心态和良好的抗压能力，引导学生坚持体育锻炼，确保学生以健康的身心状态投入学习。

三、主要工作内容与措施

（一）强化思想引领，筑牢精神基石

1.主题班会系列化：结合高三阶段特点，定期组织以“理想信念”、“责任担当”、“感恩励志”、“诚信应考”、“生涯规划”等为主题的班会活动。通过案例分析、小组讨论、视频观看、经验分享等形式，提升班会的针对性和实效性，引导学生明确奋斗方向，激发内在动力。

2.榜样示范与典型引路：发掘和宣传班级及年级内品学兼优、勤奋刻苦、进步显著的学生事迹，树立可亲可敬的身边榜样，发挥榜样的示范带动作用，营造比学赶帮超的浓厚氛围。

3.时事政策学习：适时组织学生学习重要时事新闻、教育政策及与高考相关的信息，拓宽学生视野，增强社会参与意识，将个人发展与国家需求相结合。

（二）聚焦学业指导，提升复习效能

1.学情分析与目标分解：开学初，指导学生结合自身实际，制定合理的阶段性学习目标和高考总体目标。通过日常观察、作业批改、考试分析、与科任教师交流等方式，动态掌握学情，为学生提供个性化的学习建议，帮助学生查漏补缺，优化复习策略。

2.学习习惯与方法培养：强调预习、听讲、复习、作业、总结等环节的规范性和有效性。引导学生学会整理错题本、构建知识网络、合理分配时间、高效利用资源（如图书馆、网络课程等）。鼓励学生相互交流学习心得，分享高效学习方法。

3.关注临界生与特殊生：建立临界生档案，协同科任教师进行有针对性的辅导，帮助他们突破瓶颈。对于学习困难学生，给予更多的鼓励和具体指导，帮助他们树立信心，找到适合自己的学习路径。对于优等生，鼓励他们勇于挑战，拓展深化。

4.考试管理与分析：认真组织好每一次模拟考试，严格考场纪律。考后及时引导学生进行自我分析和总结，帮助学生正确看待分数，找出失分原因，调整复习方向。定期召开学情分析会，与科任教师共同研讨班级整体及个体学生的学习状况。

（三）精细班级管理，营造优良班风

1.班级规章制度的完善与落实：在学校规章制度基础上，结合班级实际，与学生共同商议制定班级公约，明确课堂纪律、自习要求、作业提交、卫生值日等具体规定，做到有规可依，执规必严，营造纪律严明、秩序井然的学习环境。

2.班干部队伍建设：选拔和培养一批责任心强、能力突出、甘于奉献的班干部。明确职责分工，定期召开班干部会议，指导他们开展工作，充分发挥其在班级管理中的骨干作用和桥梁纽带作用，培养学生的自我管理能力。

3.班级文化建设：精心布置教室环境，营造浓厚的学习氛围和积极向上的文化气息（如设立学习园地、励志标语、荣誉展示栏等）。组织开展形式多样的班级活动（如小型文体活动、节日庆祝等），增强班级凝聚力和向心力。

4.常规检查与反馈：坚持每日考勤、课堂纪律巡查、作业上交情况检查等常规工作，并及时反馈，督促学生养成良好习惯。

（四）关注身心健康，守护成长底色

1.心理健康教育常态化：利用班会、晨会等渠道普及心理健康知识，引导学生正确认识和应对学习压力、焦虑情绪。定期与学生进行个别谈心，特别是在大型考试前后、情绪波动较大时，及时了解学生心理状态，进行疏导和安慰。

2.建立心理危机预警与干预机制：密切关注学生的异常表现，与学校心理辅导室保持密切联系，对有需要的学生及时提供专业的心理支持和帮助。

3.引导学生科学作息与体育锻炼：强调劳逸结合，督促学生保证充足睡眠，鼓励学生积极参加体育锻炼，增强体质，缓解