2026年校长队伍建设提升计划.docxVIP

2026年校长队伍建设提升计划

一、总体要求与建设目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神和全国教育大会要求，聚焦“为党育人、为国育才”根本任务，围绕“建设一支政治过硬、理念先进、治校有方、作风扎实的高素质专业化校长队伍”核心目标，以“问题导向、分类施策、系统推进、特色发展”为原则，重点破解校长队伍在政治引领力、教育领导力、管理创新力、发展持续力等方面的薄弱环节，力争到2026年底实现以下具体目标：

——政治素养全面提升。100%的中小学校长（含幼儿园园长，下同）熟练掌握党的教育方针政策，能将铸魂育人要求深度融入学校治理全过程；

——专业能力显著增强。80%以上校长具备课程建设、教师发展、教育评价等领域的核心专业能力，形成个人治校特色；

——管理模式迭代升级。60%的校长能运用数字化、扁平化、精细化管理手段推动学校高质量发展，集团化、学区制办学中校长协同治理效能提升30%；

——梯队结构更趋合理。建立覆盖“新任-骨干-名校长”的三级培养体系，后备人才库动态保持2000人以上，35岁以下青年校长占比提升至15%；

——支持保障系统完善。形成“培训-实践-评价-激励”闭环机制，校长职业获得感、幸福感较2023年提升25个百分点。

二、重点任务与实施路径

（一）强化政治引领，筑牢办学治校“根与魂”

坚持把政治建设作为校长队伍建设的首要任务，推动校长从“教育管理者”向“政治引领者”转型，确保学校成为坚持党的领导的坚强阵地。

1.构建常态化政治学习机制。建立“第一议题”制度，将习近平总书记关于教育的重要论述、党的教育方针政策纳入校长任期必学内容，每月至少开展1次专题学习。依托党校、高校马克思主义学院等资源，每年组织“校长政治能力提升研修班”，采用“理论讲授+现场教学+案例研讨”模式，重点围绕“如何将思政元素融入学科教学”“校园意识形态风险防控”等主题开展实践训练，确保每位校长任期内接受不少于40学时的系统政治培训。

2.深化党建与业务融合实践。推行“双带头人”培养计划，要求校长带头担任学校党建工作领导小组组长，每学期至少上2次党课、主持1次党建与教育教学融合专题会。建立“党建示范校”创建机制，将校长抓党建工作成效与考核评优、职称晋升直接挂钩，重点考核“课程思政覆盖率”“教师党员先锋岗作用发挥”“学生德育品牌建设”等指标，推动党建工作从“软任务”变为“硬约束”。

3.健全政治表现动态评估体系。制定《校长政治素质考察清单》，从“政治忠诚、政治定力、政治担当、政治能力、政治自律”5个维度细化20项具体指标（如是否在教师会上及时传达中央教育决策部署、是否主动排查校园内错误言论等），通过日常观察、谈心谈话、民主测评、事件追踪等方式进行全方位考察，评估结果作为校长任免、评优的“一票否决”项。

（二）聚焦专业赋能，锻造教育教学“行家里手”

针对部分校长“重管理轻业务”“重经验轻研究”等问题，以“专业能力图谱”为指引，分层分类开展精准培养，推动校长从“行政型”向“专家型”转变。

1.建立校长专业能力标准体系。研制《中小学校长专业能力分级指南（2026版）》，将专业能力划分为“基础层”（教育政策理解、常规管理执行）、“发展层”（课程设计、教师发展指导）、“卓越层”（教育创新、区域教育辐射）三级，明确不同层级校长在“课程领导力、教师发展力、评价改革力、数字化素养”等核心领域的具体要求（如新任校长需掌握国家课程实施方案，骨干校长需主持校本课程开发，名校长需引领区域课程改革）。

2.实施“分类阶梯培养”计划。

-新任校长（任职0-3年）：重点提升“角色适应力”，实行“双导师制”（1名教育行政干部+1名名校长），开展“影子跟岗”实践（每学期跟岗1个月，覆盖学校管理全流程），完成《新任校长成长手册》（含20项必做任务，如制定班级管理规范、组织教师教学诊断等）。

-骨干校长（任职4-8年）：重点提升“创新突破力”，组建“学科发展共同体”，围绕“双减背景下作业设计”“新课标落地路径”等专题开展项目研究，每学年主持1项校级以上教改课题，形成可推广的管理案例。

-名校长（任职9年以上）：重点提升“辐射引领力”，设立“名校长工作室”，要求每人每年带教5-8名青年校长，牵头制定1项区域教育标准（如集团化办学质量指标），参与县域或市域教育规划论证。

3.搭建“实践-研究-交流”赋能平台。建设“校长专业发展数字平台”，整合优质课程资源（含500个典型案例、100门精品课程），设置“问题求助”“成果展示”“在线研讨”等功能模块，实现培训资源“随时学”、实践问题“即时答”。每学期举办“校长论坛”，围绕“教育热点难点”开展主题辩论（如