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语文综合性学习调查问卷及分析

一、调查的背景

此调查问卷的目的是为了了解学生对语文综合性学习的兴趣、学习需求，了解开展综合性学习的现状，发现存在的问题。为教师改进教学提供依据，更好地促进学生学语文、用语文，合理有效地开展语文综合性学习。

二、调查概况

（一）调查时间：

2013年10月

（二）调查对象：

我校七、八年级65人

（三）调查内容：

主要了解学生在语文综合性学习活动中的兴趣、需求、操作方式、方法，大致包括以下几个方面：

1）对语文综合性学习的认知度和喜好度；

2）开展语文综合性学习的活动范围、方式、方法；

3）对语文综合性学习实施中的建议。

其中前两个方面为单项或多项选择题，第3个方面为文字简述题。

（四）调查方法：

主要采用调查问卷法。本次问卷调查，对学生发放问卷56张，收回有效问卷56张。对收回的学生问卷，由实验老师进行统计，总体浏览并归纳。

三、调查结果分析

根据调查问卷统计出来的具体数据，用归纳、整合等方式进行分析，分析如下：

1、从问卷中可以看出绝大部分学生对语文综合性学习表现出了极大的热情，乐意参与。对语文综合性学习的认同喜好度高达96﹪。

数据：

项目

非常喜欢

喜欢

不喜欢

人数

23人

31人

2人

百分比

41﹪

55﹪

4﹪

分析：

“兴趣是最好的老师，最强的动力。”教师在开展综合性学习时应充分利用学生的热情，激发他们的激情，积极投入到综合性学习活动中去。

2、喜欢语文综合性学习的原因主要集中在以下几个方面：

数据：

分析：

在综合性学习活动开展的过程中应该凸显语文特点，加强语文能力的培养。撰写活动计划、活动总结、简单的调查报告都需要老师在这方面下功夫指导。

6、学生开展语文综合性学习过程中收集、筛选资料的方法主要是上网查找。

数据：

项目

上网查找

图书馆查阅

请教别人

人数

40人

6人

10人

百分比

71﹪

11﹪

18﹪

分析：

如今，互联网给我们带来了一个极为丰富的资源库，通过它我们可以了解到更深更广的知识，接触到我们在周边环境中无法接触到的信息。特别是学生在开展活动，查找资料时更是一个方便快捷的途径。但网络是一把双刃剑，它既能给人以管理知识和处理信息的便捷，又存在让人痴迷甚至难以自拔的危险。如何引导学生有效利用网络,合理筛选信息，规范学生的上网活动也是教师应当关注的问题。

7、对于学习成果的展示，学生大都喜欢以办板报、手抄报的形式展示。

数据：

项目

板报

（手抄报）

画画

故事

其它

人数

32人

10人

6人

8人

百分比

57﹪

19﹪

11﹪

13﹪

分析：

选择其他展示形式的有做说相声、知识问答竞赛等。教师在活动中应选择学生喜欢的形式，以期促成学生期望的活动结果。

8、分析：

最后一个简答题，学生畅所欲言。在对老师在组织开展语文综合性学习方面的建议比较集中，希望老师能多开展几次综合性学习活动，内容更丰富、广泛，给他们提供更大限度的活动空间，提高自己的社交能力和语文学习水平。

附：学生调查问卷及数据统计

1.单选：你对语文综合性学习（）

A、非常喜欢（占41﹪）B、喜欢（占55﹪）C、不喜欢（占4﹪）

2.多选：喜欢语文“综合性学习”是因为：（）

A、感到语文综合性学习内容丰富多彩，对学好语文有很大的帮助（占45﹪）

B、活动涉及了多学科的知识，能锻炼各种能力，大家有展示才华的机会（占23﹪）

C、语文老师精心组织、教学认真，讲解清楚，方法得当，教学水平高（占18﹪）

D、在活动课时，可以玩，轻松一下，调节紧张的学习氛围（占14﹪）

E、考试要考，不得不喜欢（占1﹪）

F、不知道原因（占0﹪）

3．多选：不喜欢语文“综合性学习”是因为：（）

A、对整个语文学习都不感兴趣（占0﹪）

B、学习基础不好（占0﹪）

C、老师上课不吸引我，语文课太枯燥（占0﹪）

D、要查找大量的资料，要做很多的准备工作（占0﹪）

E、语文老师不太关心我，与语文老师的关系不融洽（占0﹪）

F、语文综合性学习是做作样子，与语文课的实际学习无多大关系

（占0﹪）

G、不知道原因（占2﹪）

4．单选：在语文综合性学习中，你对于小组合作学习方式的态度是（）

A、非常喜欢（占48﹪）B、喜欢（占45﹪）C、不喜欢（占7﹪）

D、不清楚（占0﹪）

5.通过语文综合性学习，你会写活动计划、活动总结吗？（）

A、会（占25﹪）B、知道一点（占52﹪）C、不会（占23﹪）

D、不了解（占0﹪）

6.多选：在语文综合性学习中，你的活动范围一般有（）

A、教室（占32﹪）B、电脑室（