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小学班级英语教学案例与实操分析

引言

小学阶段是语言学习的启蒙期，班级英语教学作为小学英语教育的主要阵地，其有效性直接关系到学生英语学习兴趣的培养、语言基础的奠定以及综合语言运用能力的初步形成。在当前教育改革不断深化的背景下，如何优化班级英语教学策略，提升课堂教学质量，是每一位小学英语教师需要深入思考和实践的课题。本文旨在通过呈现一个具体的小学班级英语教学案例，并对其进行细致的实操分析，探讨小学英语班级教学的有效路径与方法，以期为一线教学工作者提供有益的参考与启示。

一、教学案例呈现

（一）案例背景

本案例选自小学三年级上册某单元的“ColorsAroundUs”主题教学。授课对象为三年级学生，他们已经掌握了少量的英语问候语和简单的数字表达。班级人数为常规班级规模，学生英语基础存在一定差异，部分学生在学前有过英语接触，而少数学生则是零起点。本课时为该单元的第一课时，主要目标是帮助学生认识并初步运用表示常见颜色的英语词汇，并能对身边事物的颜色进行简单描述。

（二）教学目标

1.知识与技能：

*能听、说、认读单词：red,yellow,blue,green,purple。

*能听懂并会说句型：Whatcolorisit?Its...

*能运用所学词汇和句型简单描述身边事物的颜色。

2.过程与方法：

*通过歌曲、游戏、TPR活动、小组合作等多种形式，激发学生学习英语的兴趣。

*引导学生在具体的语境中感知、理解和运用语言。

3.情感态度与价值观：

*培养学生对英语学习的积极情感，乐于开口说英语。

*引导学生关注生活中的色彩，培养审美情趣和观察力。

（三）教学重难点

*重点：颜色词汇的认读和句型“Whatcolorisit?Its...”的初步运用。

*难点：单词“purple”的发音；在真实情境中灵活运用所学词句进行交流。

（四）教学准备

教师：多媒体课件（PPT）、单词卡片、颜色转盘、各色实物（如彩笔、玩具、图片）、奖励用的小星星贴纸。

学生：彩笔、练习本。

（五）教学过程

Step1:Warm-upLead-in(约5分钟)

1.Greeting:

*T:Goodmorning,boysandgirls!

*Ss:Goodmorning,MissWang!

*T:Howareyoutoday?(与个别学生进行简单问候)

2.Song:HelloSong

*播放学生熟悉的英文歌曲，师生共同拍手跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

3.Lead-in:ColorfulWorld

*T:(出示一张色彩鲜艳的彩虹图片)Look!Whatsthis?Ss:彩虹！

*T:Yes,itsarainbow.Itsverybeautiful.Ithasmanycolors.教师用手指着彩虹的不同颜色，Today,wewilllearnaboutcolors.Letsgotothecolorfulworld!(板书课题：ColorsAroundUs)

Step2:Presentation(约15分钟)

1.Teachingred

*T:(出示一个红色的苹果实物)Look!Whatsthis?Ss:苹果！

*T:Yes,itsanapple.Whatcolorisit?(自问自答，并放慢语速示范)Itsred.R-E-D,red.(板书单词，配以红色粉笔书写，并做夸张的口型)

*带领学生认读单词，采用全班读、小组读、个别读等多种形式，并辅以动作（如用手比划红色）。

*课件展示更多红色的事物图片（如太阳、草莓），学生看图说单词。

2.Teachingyellow,blue,green

*采用与“red”类似的方法，分别通过黄色香蕉、蓝色天空/海洋、绿色树叶/青蛙等实物或图片引出单词。

*注意在新授每个单词后，及时进行复习巩固，将已学单词进行随机认读。

3.Teachingpurple

*T:(出示紫色的葡萄图片)Whatsthis?Theyaregrapes.Whatcolorarethey?

*引导学生尝试说出，若不能，则教师示范：Itspurple.P-U-R-P-L-E,purple.(特别强调字母组合ur的发音)

*针对发音难点，可以采用“分解音节”法进行教学，并请学生上台当“小老师”领读。

4.Reviewthenewwords

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