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初中历史与地理的跨学科主题学习设计研究论文

**摘要**

研究针对初中历史与地理分科教学导致的知识碎片化、思维割裂化问题，探讨跨学科主题学习的设计逻辑与实践价值。通过挖掘两学科在时空维度、内容逻辑、思维方式的内在关联，结合当前教学中“重记忆轻理解”“重分科轻整合”的现实痛点，提出“情境化问题驱动—结构化知识整合—实践性任务深化”的设计框架，旨在帮助学生构建“时空联动”的认知体系，提升综合分析与解决复杂问题的能力，为初中跨学科教学提供可操作的实践路径。

**关键词**：跨学科主题学习；初中历史；初中地理；学习设计；核心素养

一、引言

初中阶段是学生形成学科思维、构建认知体系的关键时期。