《宝葫芦的秘密》试讲稿10分钟.docxVIP

各位评委老师，上午好！

我今天试讲的题目是张天翼先生的经典童话《宝葫芦的秘密》。下面，开始我的试讲。

---

一、导入新课(约1分钟)

师：同学们，大家有没有过这样的幻想：如果有一个神奇的宝贝，能帮你实现所有愿望，那该多好啊！想要什么就有什么，不用费劲，不用努力。（稍作停顿，与学生眼神交流）今天，我们就要认识一位和大家一样，也曾有过这样幻想的小朋友，他的名字叫王葆。他意外地得到了一个这样的宝贝——宝葫芦。这个宝葫芦究竟有什么秘密？它真的能给王葆带来幸福吗？让我们一起走进今天的课文《宝葫芦的秘密》。

二、初读感知，梳理脉络(约2分钟)

师：请同学们快速默读课文（或：请大家听老师范读课文片段，并思考），想一想：故事的主人公是谁？他得到了一件什么宝贝？这件宝贝有什么神奇之处？

（预设学生回答：主人公是王葆；得到了宝葫芦；宝葫芦能实现他的愿望。）

师：同学们概括得很准确。王葆是一个普通的小学生，他喜欢听奶奶讲故事，尤其是宝葫芦的故事。在一次偶然的机会下，他真的钓到了一个宝葫芦。这个宝葫芦可不一般，它能听懂王葆的心思，只要王葆心里想要什么，宝葫芦就能立刻变出来。

三、品读探究，感悟形象(约5分钟)

师：得到了能实现一切愿望的宝葫芦，王葆的心情怎么样呢？请大家找出描写他心情的句子，读一读，体会一下。

（预设学生找出句子：“我那时真是高兴极了，连我自己也不知道是怎么跑回家的。”“我把宝葫芦放在桌上，它安安静静地待在那里，像个乖孩子。我看着它，心里有说不出的喜欢。”）

师：是啊，多么令人兴奋！王葆以为，有了宝葫芦，他就可以不费吹灰之力得到所有他想要的东西，从此过上“幸福”的生活。那么，宝葫芦真的像他想象的那样，给他带来了无穷的快乐吗？请大家默读课文中描写宝葫芦为王葆实现愿望的段落，看看发生了哪些事情。

（引导学生找出具体事例，如：王葆想要鱼，宝葫芦就给他变出了一鱼缸鱼，但这些鱼来路不明，让他在同学面前很尴尬；他数学题不会做，宝葫芦就“帮”他作弊，但结果却闹了笑话，得到的是别人的卷子；他想拥有一个模型飞机，宝葫芦就把别人的模型“变”到了他的手里，让他感到不安和羞愧。）

师：同学们，通过这些事例，你们觉得宝葫芦给王葆带来的是真正的幸福吗？（引导学生讨论）

（预设学生回答：不是。带来了麻烦、尴尬、不自在、心里不安。）

师：非常好！王葆发现，宝葫芦虽然能给他带来物质上的东西，但这些东西并不是通过他自己的努力得来的。它们像一个个沉重的包袱，压得他喘不过气来。他失去了朋友的信任，失去了学习的乐趣，甚至失去了内心的平静。这时候，他才开始反思：宝葫芦的“秘密”，真的是“幸福”的秘密吗？

四、拓展延伸，明确主旨(约1.5分钟)

师：同学们，如果你们是王葆，在经历了这些事情之后，你会怎么做呢？（引导学生说出“扔掉宝葫芦”、“靠自己努力”等想法。）

师：是啊，王葆最终也认识到，世界上没有不劳而获的事情，真正的快乐和幸福，是通过自己的双手和努力创造出来的。宝葫芦的“秘密”，其实是一个关于“不劳而获”的幻想最终破灭的秘密，它告诉我们：只有通过诚实的劳动和不懈的努力，才能获得真正属于自己的成功和幸福。

五、总结回顾，布置作业(约0.5分钟)

师：今天，我们一起走进了王葆和他的宝葫芦的故事，明白了一个深刻的道理。希望同学们都能像王葆后来那样，脚踏实地，用自己的努力去创造属于自己的“奇迹”。课后，请大家阅读《宝葫芦的秘密》原著，更深入地体会王葆的心路历程，并写一写自己对“幸福”的理解。

---

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的聆听！