人教版九年级英语 Unit 11 情感表达与影评阅读课教学设计.docxVIP

人教版九年级英语Unit11情感表达与影评阅读课教学设计

一、教学内容分析

adj./doadj./do程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下“文学、艺术与体育”子主题，聚焦于情感表达与媒介品鉴。从知识技能图谱看，本课SectionB的阅读文本是一篇关于电影如何影响人们情感的对比性评论，它在单元知识链中处于核心应用与拓展阶段：学生在SectionA已初步掌握“make+sb.+adj./do”结构描述事物对情绪与行为的影响，本课需在此基础上，深入理解并运用更丰富的描述性形容词、副词及复合句，对文化产品（电影）进行描述、比较与评价，实现从简单表达到有逻辑的论述的跃升。过程方法上，本课强调“阅读促思维”，旨在通过预测、略读、寻读、推断、批判性评价等一系列阅读策略，引导学生像评论家一样思考，剖析文本结构，辨析作者观点，并联系个人经验进行迁移表达。其素养价值渗透于多维：在语言能力上，发展基于语篇的深度理解与连贯表达力；在文化意识上，理解情感反应的普适性与文化差异性，培养初步的审美判断力；在思维品质上，训练比较、分析、推断、评价等高阶思维；在学习能力上，强化基于策略的自主阅读与协作探究。本文语言生动、观点对比鲜明，是发展学生思维品质与跨文化沟通能力的优质载体。

??九年级学生已具备基本的英语阅读能力和一定的情感词汇储备，对电影这一媒介形式普遍感兴趣，此为教学有利基础